浅谈低年级学生倾听习惯的培养

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6浅谈低年级学生倾听习惯的培养莲山课件KJCOM浅谈低年级学生倾听习惯的培养由于工作需要，一直教高年级的我转教低年级数学，起初我以为低年级的学生会很好教，殊不知正好相反。低年级学生年龄小，自我意识强，好表现，有意注意力短。部分学生已经掌握了一些加、减、乘、除知识，课堂上便洋洋得意，以为自己什么都懂了，于是老师在台上讲得津津有味，口干舌躁，他在台下忙得不亦乐乎。抠手、玩学具、讲话，老师一提问，甚至问题还未说完，一双双小手高高举起，甚至大声嚷嚷，“我来，我来”。一回答，答非所问，没有抽到的就“哎哟”一声失望地放下手，也不听别人怎么回答，又自顾自地忙碌起来。因此，在课堂上，学生没有养成学会认真听老师讲解，专心倾听同学发言的习惯，这大大影响了课堂效率。在低年级课堂教学中，培养学生倾听的习惯非常重要。怎样在数学课堂上培养学生良好的倾听习惯呢一、创设有趣的教学情境精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6数学来源于生活，又服务于生活，在教学中如果从学生的生活实际创设情境，将大大激发学生的兴趣，吸引学生认真倾听。现代心理学证实，即使同一个人，不同时期，不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况也不同。兴趣虽然是学生最好的老师，但倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的。作为教师要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。苏霍姆林斯基说“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级的数学教材中，引入了许多小学生喜闻乐见的卡通形象，教师要充分利用这些素材，激发学生的学习兴趣，使课堂气氛紧张而不死板，活跃而不紊乱，让孩子注意力自然而然地集中于整个教学中。二、开展活泼的教学游戏许多教育家说学习就是游戏。孩子的知识在游戏中获得。低年级学生好动，喜欢玩游戏，教学中适时的游戏活动能激发学生兴趣，集中注意力。低年级数学课中可以和学生玩猜数游戏、拍手游戏、对口决游戏、数字接龙、打擂台游戏。游戏时可采用竞赛的方式，如个人竞赛、小组竞赛、师生竞赛。每个孩子内心深处都有一种竞争意识，他们都不甘愿输给对方，因此注意力特别集中，都乐于参与这种学习之中。只要教师做一个有心人，一定能找出许多引起学生倾听兴趣的方法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6三、运用有效的教学方法对于低年级的学生来说，由于有意注意的持续时间比较短，所以课堂上教师要不断地运用新颖实效的教学方法来贯穿课堂活动的始终，促使他们始终处于积极主动的学习状态。当学生处于精神轻松、愉快的学习氛围中时，有意注意的保持时间自然增长。比如，在教学“两位数加减法”时。我就让学生上台当小老师,说一说自己的计算方法,因为同学们的想法得到了老师的认可，所以讲得特别详细，下面的学生听得也非常认真，取得了良好的效果。所以教师要学会充分发挥同伴效应，引发有意注意，培养学生的倾听习惯。四、及时评价，加强纪律约束良好的课堂纪律是认真倾听的有力保障，低年级学生纪律性较差，如若一味地批评与训斥学生，久而久之学生可能会产生厌学情绪。课堂教学中适时的表扬和鼓励能大大调动学生倾听的积极性。对于一些能够坚持认真听的同学，特别是能够指出一些别人不能发现的错误，或者提出一些很好的建议或者问题的学生，我们必须进行适当的鼓励，及时评价。比如语言上你真棒真聪明真会想真认真等，还可以用红花、红旗、五星奖励。同时还要充分发挥学生的集体力量，让他们给出热烈的掌声来表扬，让他们得到同学的认可。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6五、认真备课，精心设计教学大纲明确规定了要培养学生具有“善于倾听”的技能，可是现行教材未专门设立倾听练习。特别是数学课堂主要以书面练习为主，正因为如此，倾听技能训练在我们的小学数学教学里完全是被遗忘的角落。现在，虽然我们强调学生的主体性，让学生多说，但正常教学活动中对倾听能力的训练却常常被忽视。为了扭转这个局面，有必要在实际的备课和教学活动中添上这块内容，培养学生的倾听习惯。1、培养学生专心听讲的习惯在练习设计上要有利于学生多动脑、多动口、多动手，注意练习设计的思考性、趣味性，练习形成的多样性和科学性，练习安排的渐进性和层次性，以练促讲培养学生的逻辑思维能力，在讲授讨论中不失时机地引导学生动口讲一讲，动手摆一摆，动笔练一练，并穿插一些轻松活泼的数学游戏，让学生处于一个轻松、愉快的学习氛围中，有意注意的保持时间自然增长。2、要求学生学会倾听问题和要求。比如在做题时首先要听清楚老师的要求；比如在回答老师的问题时首先听清楚老师问的是什么。二是判断问题的核心或症结所在。学会一下子能够抓住“题眼”，再作有针对性的回答。教师要精心设计提问，有意变换提问的角度，并注意对学生的听问进行指导。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6六、专项训练，强化倾听学生听的习惯、听的方法不是一朝一夕就能形成的，而必须经过长期反复地训练。因此，在教给学生倾听的方法后，教师应该结合本学科的特点，安排专门的倾听训练，根据不同的训练目标、要求，采用不同的训练方式、方法，进行强化训练，使学生善于倾听。比如可以利用听算训练，提高孩子的倾听注意力，还可以采用下面一些形式进行专项训练听后复述、听答训练、听记训练、听辨训练。七、言传身教，示范倾听老师是孩子们的偶像，老师的一举一动会带给孩子潜移默化的影响，为了让学生学会倾听，老师在课堂内外要特别注意言传身教，要做一个耐心、专心、悉心的倾听者。当学生在发言的时候，老师首先应带头专心倾听，无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，绝不在学生发言的时候，做其他事，不轻易打断学生的发言，教师的“倾听”一方面有助于教师及时了解学生的认知水平，有针对性地调整教学，同时是对学生人格的一种尊重，帮助学生树立学习的自信。教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生树立了榜样。倾听习惯的培养需要坚持不懈，在教学中教师要不断加强学习，锤练教学语言，采用多种形式的教学方法去吸引学生注意，培养学生倾听能力，让学生学会倾听老师的讲解，精品文档2016全新精品资料