《体验与探究》主题活动下关于科学活动材料选择的思考(课堂PPT）

长沙市人民政府机关第三幼儿园李俊子,体验与探究主题活动下关于科学活动材料选择与投放的思考,1,0,游戏化学习,体验学习,探索中学习,材料概念？,广义：人类用于制造物品、器件、构件、机器或其他产品的那些物质统称。狭义：支持幼儿探究的操作材料视频、图片、资料记录表,现场游戏,4,0,围绕中心轴转动,视觉暂留现象,影响旋转速度的因素,转陀螺活动蕴含哪些科学内容？,2,3,1,转陀螺,案例分析,活动目标,在做做玩玩中，体验自制陀螺玩具的愉悦和成功感。,运用观察、比较等方法，探索材料的中心点，利用多种材料制作陀螺玩具。,获取有关陀螺围绕中心轴转动的经验。,材料准备,1、木制陀螺若干;有洞的塑料玩具（每片塑料片上有几个洞，有的洞位于塑料片的中心点，有的则不在）2、木头块、硬纸板若干（每块木头、硬纸板上只有一个洞，有的洞位于中心位置，有的不是）3、棍子（和塑料玩具孔的大小匹配）；牙签（和木制玩具的孔大小匹配）。,1,1,2,3,4,材料准备,1,材料准备,2,1、木制陀螺若干；2、有洞的塑料玩具（每片塑料片上有几个洞，有的洞位于塑料片的中心点，有的则不在）；木头块、硬纸板若干（每块木头、硬纸板上只有一个洞，有的洞位于中心位置，有的不是）3、胡萝卜、藕、白萝卜、橡皮泥；形状大小不同的没有洞的硬纸板若干、（三角形、正方形、长方形、圆形、心形）、瓶盖（硬度不同大小不同）；4、钉子、棍子（和塑料玩具孔的大小匹配）、牙签（和木制玩具的孔大小匹配）、火柴棒；,1,2,3,4,材料准备,2,材料准备,1、木制陀螺若干；有洞的塑料玩具（每片塑料片上有几个洞，有的洞位于塑料片的中心点，有的则不在）2、木头块、硬纸板（每块木头、硬纸板上只有一个洞，有的洞位于中心位置，有的不是）胡萝卜块；形状不同的硬纸板（正方形、长方形、圆形）、塑料瓶盖（硬度不太大的瓶盖）；和操作材料同样大小的标有中心点的模版；3、钉子、棍子（和塑料玩具孔的大小匹配）、牙签（和木制玩具的孔大小匹配）、棉签棒；双面胶、图钉、铅笔、石头。,3,1,2,3,4,材料准备,3,科学活动材料选择的思考,材料物化教育目标,练习题：科学游戏“它是谁的影子”提问：你会选择哪组材料，为什么？,13,0,科学活动材料选择的思考,材料物化教育目标练习题：科学游戏“它是谁的影子”,14,0,科学活动材料选择的思考,材料物化教育目标练习题：科学游戏“它是谁的影子”,15,0,科学活动材料选择的思考,材料物化教育目标练习题：科学游戏“它是谁的影子”,16,0,科学活动材料选择的思考,材料物化教育目标,练习题：大班科学活动滚动省力提问：活动最后环节用此图帮助幼儿了解生活中滚动省力的运用。你认为合适吗？,17,0,科学活动材料选择的思考,材料选择要充分了解幼儿已有经验案例：小班科学活动各种各样的糖果,避免新奇事物的干扰,18,0,科学活动材料选择的思考,材料选择要充分了解幼儿已有经验视频分析：区域活动瓶子吹气球问题思考：材料提供适宜吗？,考虑幼儿动手操作能力,改进前,改进后,19,0,科学活动材料选择的思考,材料选择要充分了解幼儿已有经验练习：科学区域活动瓶子吹气球,考虑幼儿动手操作能力,20,0,数量适宜,1：1,1：2,1：3,科学活动材料选择的思考,案例分析,会翻跟头的小胶囊,21,0,科学活动材料投放的思考,分层投放,分层投放,递进式投放,叉式交叉式投放,22,0,科学活动材料投放的思考,分层投放,开放式投放,23,0,科学活动材料投放的思考,分层投放,隐性投放,24,0,科学活动材料选择、投放的思考,练习题：中班集体科学活动它能吹出泡泡吗？1、体验吹泡泡游戏的乐趣。2、能用猜测、验证以及分类等方式探索能吹出泡泡的材料的特点。3、初步了解有洞并且相通的材料能吹出泡泡。,分组研讨：你会选择什么样的操作材料？如何投放材料？,25,0,科学活动材料选择、投放的思考,练习题：中班科学活动它能吹出泡泡吗？1、体验吹泡泡游戏的乐趣。2、能用猜测、验证以及分类等方式探索能吹出泡泡的材料的特点。3、初步了