《学前儿童发展心理学》说课(课堂PPT）

学前儿童发展心理学课程说课,连云港师专范黑龙,1,2,2,2,说课提纲,1,2,3,教材及教学参考资料,课程标准,5,教学程序设计,学情及学生学习方法指导,4,教学方法手段,2,3,具有现代教育观念、掌握学前教育专业的基本理论和专业技能,培养适应社会发展需要、素质水平较高的从事学前教育的专职教师,一、课程标准,培养目标,学前儿童心理学,2,4,1.1课程性质,2,5,1.2课程的作用,学前儿童心理学,通过掌握学前儿童心理发展规律和特点的基本知识，为能胜任幼儿园教育教学，选择适宜的教育教学方法提供心理学理论依据。,2,6,了解学前儿童发展心理学的目标、内容、方法。掌握学前儿童发展心理学的规律。,能力目标,素质目标,知识目标,能根据所学理论分析评价学前儿童的行为。,培养学生科学严谨的学习态度，能够积极参与课堂，敢于表现、表达自己的观点。,知识目标,知识目标,2,7,学前儿童卫生学,学前儿童教育学,前修课程,学前儿童游戏,幼儿园各领域教育,学前儿童文学,后继课程,2,8,以基本理论为根基以具体运用为目标,实际结合,2,9,模块一,模块三,模块二,学前儿童发展心理学概述基本理论,心理活动规律认知+情绪+情感+意志,运用发展心理学规律进行教学,教学内容,心理与行为的分析及评价认知分析+情绪情感分析+行为分析,模块四,2,10,课程重点：重点：学前儿童发展心理的规律解决方案：结合案例讲解分析儿童发展的心理规律，再让学生自己很据生活中的经验验证规律。,2,11,课程难点：难点：不同年龄阶段的认知、情绪情感、意志发展的规律解决方案：通过观看视频、到幼儿园见习观摩，使学生了解儿童的心理规律，学会分析儿童的行为及其背后的心理规律。,2,12,二、教材及教学参考材料,（一）教材选用学前儿童发展心理学，张永红主编，高等教育出版社出版，2011年。,2,13,选用教材的特点：1.理论知识易于理解、强调实用性2.案例丰富，便于学生学习3.指导具体，便于操作,2,14,参考教材,可操作性较强,既有理论，也有实践案例,2,15,扩充性教学资料,2,16,三、教学方法与手段,思路：学做结合，采用多种方法提升学生的实践能力。针对课程不同内容的教学要求，我们采取不同的教学方法。,2,17,心理测验,见习观摩,案例教学,（一）教学方法,小组讨论,讲授法,2,18,1.学前儿童发展心理学的目标、内容、方法、评价小组讨论,小组讨论,2,19,2.学前儿童发展心理学案例分析,案例分析,2,20,3.学前儿童发展心理学见习观摩,2,21,传统教学手段,1,现代教学手段,（二）教学手段,2,2,22,网络学习,学前儿童发展心理学课程网站,2,23,网络学习,学前儿童发展心理学网站视频,2,24,机关幼儿园,钟声幼儿园分园,六一幼儿园,商业幼儿园,（三）教学条件:校外实训基地,2,25,（四）考核方式,2,26,主讲教师情况,（五）主讲教师,2,27,1.学生的评价,（六）教学效果,2,28,2.学生获奖,2,29,（七）课程成果,1.创建学前儿童发展心理学课程网站,2,30,（七）课程成果,2.教学研究成果,2,31,3.教学研究论文,2,32,授课对象,知识基础,学法指导,学生学情,学生特点,四、学情及学生学习方法指导,2,33,五、教序程序设计,以学前儿童感知觉发展为例,2,34,1.教学目标,教学目标,了解、掌握学前儿童感觉发展的概念、特点等。,能运用所学知识分辨不同年龄阶段的感觉特点。,学生积极参与小组讨论，敢于表达自己的想法。,2,35,2.重点难点,教学重点,教学难点,不同年龄阶段的感知觉发展特点,了解、掌握学前儿童感知觉发展的概念、特点,2,36,3.教法学法与教学手段,讲解法案例分析法小组讨论法操作练习法,运用已学知识，通过小组讨论，掌握发展过程。,2,37,4.教学过程（40分钟）,3,应用练习15,4,总结作业5,案例分析15,图片导入5,1,2,2,38,4.1新课导入,（1）图片导入（5）演示，引出课题内容。,2,39,4.2案例讲解分析,（2）案例讲解分析（15）结合案例讲解分析感知觉发展，包括听觉的发展、味觉的发展、嗅觉的发展、视觉的发展、肤觉、运动觉、平衡觉的发展，使学生明确儿童感知觉发展的过程。新生儿能够区分红与白，对其他颜色的辨别缺乏足够的证据。,2,40,2,41,这是什么？,2,42,4.3应用练习（15）,教师展示学前儿童感知发展的现象，学生根据所学理论知识自主探究、分组讨论互相补充。教师参与