镇江苏教版二年级数学下册第八单元《练习十》教案

学 校淮安工业园区实验学校年 级二姓 名 课 题练习十课 时第（ 八 ）单元第（ 3 ）课时教 学目 标1使学生经历数据的收集、整理和分析的过程，在活动中积累统计活动的经验，体验分类结果在不同标准下的多样性，提高整理分析数据的能力。2.使学生在收集、整理数据的过程中发展个性化数学思维，能从分类整理的角度提出并解决与数据信息有关的问题，体会数据的收集和整理的价值。3.在合作交流的活动中，培养学生学习数学的积极情感和良好的合作学习习惯。制 定依 据1. 教材分析这部分内容是本单元的综合练习。主要让学生再次经历收集和整理数据、描述数据、分析数据的过程，进一步掌握按不同标准对数据进行分类整理的方法，感受收集、整理数据的常用方法，获得一些整理和分析数据的经验，培养初步的数据分析观念。2.学生分析学生通过前两节课的学习，已经会用不同标准进行分类，并且会用画“正”子的方法收集和整理数据，能用自己的方式描述数据教 学 过 程教 学环 节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图常 规积 累一、谈话导入，激发兴趣1.谈话：小朋友们，昨天我们学习了数据的收集和整理，老师布置了一个作业，你回去收集和整理了什么？提问：你是怎样收集和整理数据的？ 2.揭题：今天这节课我们继续学习数据的收集和整理。（板书课题）学生互相说一说并汇报通过提问：你是怎样收集和整理数据的？激起学生回忆前两节新课的知识的学习过程，为下面的练习做好铺垫核 心推 进核 心推 进理运动会图片教材第96页第1题1.创设情境。谈话：森林里的小动物们正在参加一年一度的动物运动会，你们想不想参加？今天，老师就带大家一起去参加动物运动会，你们看这里的场面可热闹了。谈话：操场上运动会正在紧张地进行着，仔细观察这幅图，从这幅图上你想知道些什么？2.收集和整理数据。出示第1题中的两个统计表。提问：跳高的有几只小动物？跑步的有几只？狗有几只？兔和猴呢？你们会填吗？让学生独立完成。3.分析数据，解决问题。4.比较两次统计情况。提问大家仔细观察这两个统计表，两次统计有什么相同和不同的地方？小结：我们把参加运动会的小动物，进行了两次的统计，第一次是按照项目分类统计的。第二次按动物种类分类统计的。因为两次分类的标准不一样，所以分类的结果就不同。三、整理停车场停放车辆的数据教材第96页第2题1.出示第2题题目和右边的表格。提问：右边的表格是用什么方法记录数据的？2.你能根据右边的记录在下面的表格中填一填吗？四、调查小组里同学喜欢的体育活动教材第97页第3题1.提出要求。图里的小朋友们喜欢活动吗？你们最喜欢什么体育活动？你们喜欢运动吗？喜欢什么样的体育活动？2.收集和整理数据。出示第3题中的统计表。3.分析数据，解决问题。五、实践活动出示“动手做”的题目，帮助学生理解题目的要求。出示活动要求：1.小组里活动要按顺序、有秩序，要及时记录结果。2.提问：你们小组里夹球个数最多的是谁？你的夹球成绩在小组里排第几？学生观察图片，并从图中了解信息几个同学到黑板前介绍一下自己的作品。学生讨论后，组织讨论，形成共识：在平面图上应该有一个统一的确定方向的标准。小组讨论，学生自由发言。学生记录并整理，师巡视，并发现学生整理数据的不同方法，及时进行评价全班交流：从这个表中你知道了什么？学生在小组里调查每个同学喜欢的体育活动，并用自己喜欢的方法记录调查结果。学生小组合作完成，教师巡视。学生小组活动，教师巡视，指导不会用筷子夹玻璃球的小朋友。全班交流：班上夹球最多的是谁？能夹多少个球？把第一题的图片变成场景，激发学生的学习兴趣，有利于学生的注意力的集中学生独立填写空白，巩固学生的数据整理和分类的知识复习分类标准不一样，分类的结果就会不同，激发学生对同一件事不同分类的思考，开阔了学生的思维老师在巡视过程中，发现有的学生用写“正”字的方法，有的用其他方法，老师通过及时的评价，肯定了学生用的方法，激发了学生的学习热情都是学生感兴趣的，和自己的课余活动紧密相连，体现了数学知识的育人价值。全 课 总 结1.谈话：这节课你们学得开心吗？你们印象最深的是什么？有什么收获？2.提问：你还想收集和整理哪些发生在我们身边的问题的数据？学生回忆新知，并相互交流，汇报