北师大初中数学八上6.2中位数与众数PPT课件4.ppt

6.2中位数与众数,学情分析,教材分析,教学目标分析,重点难点分析,教法学法分析,教学过程分析,学情分析,教材分析,教学目标分析,重点难点分析,教法学法分析,教学过程分析,教学目标分析,重点难点分析,教法学法分析,教学过程分析,教学反思分析,学情分析,知识技能,在小学阶段已经初步了解了简单的数据代表：中位数和众数，会计算一组数据的平均数，具有一定的整理、分析数据的能力，也积累了一些数学活动经验，,学生特点,八年级学生性格活泼、思维活跃，有较强的自我意识和表现欲望，并有了一定的生活经验。,学情分析,教材分析,教学目标分析,重点难点分析,教法学法分析,教学过程分析,教材分析,本节课内容是统计与概率的范畴，中位数和众数是描述一组数据集中趋势的的两个数据代表，在生活中应用非常广泛，是学生分析数据、作出决策的重要工具，同时也为下一课时从统计图分析数据的集中趋势的学习奠定基础。,教材分析,学情分析,教材分析,教学目标分析,重点难点分析,教法学法分析,教学过程分析,知识技能,理解中位数与众数的概念，会求一组数据的中位数和众数。,初步学会从数学的角度发现问题、提出问题，应用所学知识，解决实际问题，增强应用意识。,经历收集、整理、分析数据、合理决策的过程，发展数据分析观念。,教学目标分析,情感态度,使学生认识数学与生活的密切联系，激起学习数学的兴趣，体验获得成功的乐趣，增强自信心，树立热爱家乡、建设美好家乡的理想。,数学思考,问题解决,学情分析,教材分析,教学目标分析,重点难点分析,教法学法分析,教学过程分析,重点,理解平均数、中位数和众数这三个概念之间的区别和联系，能根据具体问题情景作出合理决策。,难点,会求一组数据的中位数和众数,重点难点分析,学情分析,教材分析,教学目标分析,重点难点分析,教学过程分析,教法学法分析,教法学法分析,教法分析,情景问题教学法,学法分析,自主探究、合作交流,学情分析,教材分析,教学目标分析,重点难点分析,教法学法分析,教学过程分析,情景引入,合作交流,探究新知,闯关游戏,问题解决,应用反馈,教学过程,归纳总结,教学过程,白云山,金顶山,老乐山,天中山,铜山,盘古山,嵖岈山,情景引入,教学过程,情景引入,你能计算出七座山的平均海拔高度吗？小明认为嵖岈山的海拔在七座山中处于中上水平。你认为小明说的情况属实吗？,招聘启事我公司因扩大规模，现需招聘职员若干名我公司员工收入高，月平均工资2700元有意者请于8月20日到我公司面试公司人事部2014年3月16日,教学过程,情景引入,探究新知,这个公司员工收入到底怎样呢？,问题：1900和1800分别在这组数据中有什么特点？,教学过程,情景引入,探究新知,概念：将一组数据按大小依次排列，把处在最中间位置的一个数据（或最中间两个数据的平均数）叫做这组数据的中位数。,教学过程,情景引入,探究新知,合作交流,闯关游戏,第一关,教学过程,情景引入,探究新知,合作交流,闯关游戏,9天,8天,10天,7天,6天,设计意图：奇数个无序数据中位数的求法。,问题：求下列各种花花期的中位数。,教学过程,情景引入,探究新知,合作交流,闯关游戏,第二关,教学过程,情景引入,探究新知,合作交流,闯关游戏,11天,问题：求下列各种花花期的中位数。,7天,6天,8天,10天,9天,设计意图：偶数个无序数据中位数的求法,教学过程,情景引入,探究新知,合作交流,闯关游戏,第三关,教学过程,情景引入,探究新知,合作交流,闯关游戏,8天,10天,11天,7天,6天,8天,9天,10天,11天,12天,12天,问题：求下列各种花花期的中位数。,9天,教学过程,情景引入,探究新知,合作交流,闯关游戏,9天,8天,10天,11天,7天,6天,8天,10天,11天,12天,12天,9天,问题：求下列各种花花期的中位数。,教学过程,情景引入,探究新知,合作交流,闯关游戏,9天,8天,10天,11天,7天,6天,8天,10天,11天,12天,12天,9天,设计意图：表格中数据中位数的求法,问题：求下列各种花花期的中位数。,教学过程,情景引入,探究新知,合作交流,闯关游戏,第四关,教学过程,情景引入,探究新知,合作交流,闯关游戏,9天,8天,10天,7天,6天,设计意图：众数是出现次数最多的数据，不是其出现的次数，众数不唯一性。,问题：求下表中数据的众数。,教学过程,情景引入,探究新知,合作交流,自学指导：P143，独立思考下列问题，然后小组内交流。1、你认为用哪个数据描述该公司员工收入的集中趋势更合适？2、为什么该公司员工收入的平均数比中位数高的多？3、平均数、中位数和众数有哪些特征？4、怎么样避免求平均值时受极端值的影响？举生活中的实例说明。5、公司经理为什么要在招聘广告中打出平均数？,教学过程,情景引入,探究新知,合作交流,教学过程,情景引入,探究新知,合作交流,自学指导：P143，独立思考下列问题，然后小组内交流。1、你认为用哪个数据描述该公司员工收入的集中趋势更合适？2、为什么该公司员工收入的平均数比中位数高的多？3、平均数、中位数和众数有哪些特征？4、怎么样避免求平均值时受极端值的影响？举生活中的实例说明。5、公司经理为什么要在招聘广告中打出平均数？,教学过程,情景引入,探究新知,合作交流,闯关游戏,问题解决,你认为嵖岈山的海拔在七座山中处于什么水平？,问题解决,教学过程,情景引入,探究新知,合作交流,闯关游戏,问题解决,应用反馈,如果你是花店老板你会如何进货？,嵖岈山花店销售一批郁金香300支，其中各种花销售量如下表：（单位：支）,小明参加了该花店举办“销售之星”大赛(满分10分)。10位评委为小明的打分如下（单位：分）：77161087567统计员得出小明的最后得分是6.4分。请问,教学过程,情景引入,探究新知,合作交流,闯关游戏,问题解决,应用反馈,归纳总结,归纳总结,畅谈收获！,1、必做题：课本随堂练习1、22、选做题：请统计班里每位同学的视力情况，求出平均数、中位数和众数。根据你所统计的数据及分析结果，向数学老师提交一份建议书。,作业,数据,板书设计,平均数,中位数,众数,特点,特点,数据分析,6.2中位数与众数,教学内容分析,教学目标分析,重点难点分析,教法学法分析,教学过程分析,教学反思分析,亮点特色：,1、注重课程资源开发，创造性的使用教材，体现了“用教材教”而不是“教教材”的理念。2、用多媒体手段将本地名胜与课堂有机结合，激发了学生的好奇心和求知欲，调动了学生学习的积极性，从而提高了课堂教学