研究课题的选题.ppt_第1页
研究课题的选题.ppt_第2页
研究课题的选题.ppt_第3页
研究课题的选题.ppt_第4页
研究课题的选题.ppt_第5页
已阅读5页,还剩22页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

教育技术学院博士生导师郭绍青教授,研究课题的选择,1.教育研究,2.研究课题的选择,3.研究课题案例,内容,1.1教育研究,(1)什么是教育研究教育研究是研究主体在一定探究意识和方法论支配下,选择、运用一定的技术手段,遵循一定的研究程序,搜集、整理和分析有关资料,以深入认识教育现象和解决教育问题的过程。(粟洪武,肖世民,陈晓端等主编.学校教育学)从这个意义上讲,我们的教师的教学过程就是研究过程,只是教师们没有意识到,或者没有采用科研的研究方法。,(2)教育研究的内涵教育研究主体是多样的,可以是专门以教育研究为职业的学者,也可以是其他学科理论的学者、教师、教育决策者和教育管理者。教育研究是一种有目的、有计划的意识性活动,是有意识地探索,而不是无意的感悟或偶然的发现;其次,教育研究必然受到研究主体所持的方法论的支配,无论研究者意识到或者意识不到,研究的方法论总是存在的。,1.1教育研究,(2)教育研究的内涵教育研究总是借助一定的手段和方法,或者内隐地心智的、或者外显的物质的,研究的方法和手段是进行教育研究必备的。教育研究可以旨在描述进入研究者视野的一定教育现象,更多的是指向解决教育问题。教育问题包括教育过程本身的问题、教育理论问题和教育理论问题与教育实践的关系问题。(孙振东著.教育研究方法论探索.重庆大学出版社),1.1教育研究,客观事实(教育活动),已有理论或研究基础,科学的研究方法,教育研究的基本构成要素,1.1教育研究,1.教育研究,2.研究课题的选择,3.研究课题案例,内容,在教育教学实践中发现一个具有研究价值的教育现象或教育问题并初步确定为研究课题,通过系统的文献检索了解课题的研究价值、可行性及与该课题的相关研究现状,在此基础上形成初步理论构思,确定研究目标,提出研究假设,明确主要研究内容。,选题的涵义,2.1研究课题的选择,D,必要性原则,真实性原则,创造性原则,可行性原则,选题的原则,2.2研究课题的选择,国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)教育信息化十年发展规划(2011-2020年)英特尔未来教育理念英特尔培训课程体系教育部信息化试点区与试点校的期待,2.3背景材料政策与理念,国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020年)教育信息化十年发展规划(2011-2020年)英特尔未来教育理念英特尔培训课程体系教育部信息化试点区与试点校的期待,2.3背景材料政策与理念,事实性知识,概念性知识,程序性知识,知识能力,元认知知识,2.3背景材料学生能力的培养,评价判断、批评、检查、检测等,分析区分、归因、分解、推测等,应用执行、计算等,理解举例、分类、比较等,记忆辩认、回忆、背诵等,创造规划、创作、计划、解决等,思维能力,问题解决的能力批判性思维能力创新能力,2.3背景材料学生能力的培养,学生能力的培养思维能力,学生能力的培养思维能力,2020/5/12,学生能力的培养思维能力,2020/5/12,2.4县区课题的选择的方向,创新培训模式促进区域教师信息化教学技能协同发展是县区选择研究课题的方向,希望课题的选择与规划中关注以下关键点。(1)队伍的建设与培养县区专家队伍的组建与持续发展(2)可持续发展政策、机制、措施、体制等方面的创新(3)网络研修管理、内容、方式、支持服务等(4)资源建设对教师专业发展的体系化课程、资源、平台环境等,2.5学校层面的课题选择方向,技术有效融入教学促进学生学习方式变革与质量提升是学校层面的课题选择方向,学校在进行课题选择时,特别需要注意以下关键点。(1)因特尔的培训课程如何把课程知识与方面迁移为教师的教学能力。(2)学习方式变革是学校课题研究的必要内容,即必须考虑打破传统教学模式,实现教学多元化。(3)学习质量要放弃单一的成绩质量观,从学生思维能力培养,21世纪技能的角度建立新的学习质量观。,应用型课题研究,螺旋式上升,2.5学校层面的课题选择与实施流程,1.教育研究,2.研究课题的选择,3.研究课题案例,内容,古诗词教学中,教师们普遍采用传统的教学方式,合作学习的应用存在困难,新课程改革提倡合作学习,在古诗词教学中合作学习是否能够有效应用,研究活动实施背景,学生的学习方式单一。,基于以上背景,在教学反思的基础上,课题组提出“古诗词教学中合作学习任务设计的研究”,3.1案例一,古诗词教学中合作学习任务设计的研究研究目标:(1)通过合作学习任务的科学设计,促进学生深度开发合作学习。(2)通过学生的深度合作学习,培养学生的问题解决能力(网络资源环境中的合作学习)。,3.1案例一,3.1案例二,3.1案例二,运用的可视化教学工具:Gapminder数据可视化工具采用的教学方法:基于项目的学习,包括:专题项目、单元项目、课程项目,在开展项目学习的过程中,充分利用运用数据进行高级思维的理念与方法。研究方法:实验研究,Gapminder软件介绍,1:Gapminder是一所非营利性信息科技机构,提供免费的数据供分析使用,且所提供数据支持下载。2:该软件中

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论