中职主体班语文课程之我见

宜宾商职校机电部周俊,中职主体班语文课程之我见,课程性质及类型：,课程性质：必修课课程类型：公共基础课,课程定位和课程任务,正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维发展,加强语文实践,培养语文的应用能力,课程教学总体目标,促进学生的终身发展,服务学生专业学习,培养学生基本的科学文化素养,培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。,拓展模块,职业模块,基础模块,具体教学目标,教学目标,指导学生学习必需的语文基础知识（字、词、句、篇、修辞等）。,接受优秀文化的熏陶，提高审美情趣。培养学生形成良好的个性、健全的人格，培养学生养成自学的能力。,掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。,知识目标,情感态度和价值观,技能目标,说教材,所选用的教材是高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划新教材语文（基础模块）分为上下两册。,说教材：基础模块上册,说教材：基础模块下册,说教材：基础模块上册,说教材：基础模块下册,说教材,教材选材广泛，有散文、说明文、议论文、诗歌、小说、戏剧、应用文和文言文等，内容丰富。编排体例科学，每个单元由单元导语、阅读与欣赏、表达与交流（口语交际、写作）、语文综合实践活动等内容构成。阅读与欣赏由课文导读、课文、练习与思考3部分构成。语文学习方法、语文基础知识与应用、文学常识等选编在阅读与欣赏之后。,教材特点解读,一、注重阅读方法的指导与阅读能力的培养；一系列语文学习方法的指点，授人以“渔”。二、注重口语交际方法的指导与技能的训练，突出职业教育的特点。介绍、复述、交谈、发言、演讲、应聘等与生活、职业息息相关；案例导读、注意事项、练习等帮助学生循序渐进地提高口语交际与表达能力，有很强的实用性和可操作性。,教材特点,三、本教材的写作训练既是对中小学写作的总结，又是补充和提升。记叙文、说明文、议论文由段到篇、由易到难、由浅入深，循序渐进，逐步成文。应用文补充了一些与生活、职业息息相关的单据、启事、计划、通知等，实用性强。四、本教材特别注重语文综合实践活动，关注社会、生活、大自然、环保、文艺、文学、专业、职业等，活动形式多样，注重语文知识和技能的运用，提高语文应用能力，培养职业理想和职业情感。,一、普遍而言，大部分学生语文基础知识比较薄弱，错字别字多，书写不规范不工整，不能概括文章的内容要点或不能准确地表达自己的理解。二、口语表达不够清楚，说话随便。三、写作比较困难，惧怕写作，材料与中心关系不大，遣词造句随意，喜欢用网络俗语等。四、对故事或奇闻趣事感兴趣。五、有厌学、不学者，也不乏学习态度端正者。,学情分析,说教法,一、系实际，勤学习，强实践，提质量。二、“投其所好”，激发兴趣。三、深入浅出，通俗易懂。四、形式多样，方法多变。五、多表扬，少批评。,教法学法设计,教学方法,原理及法则,讲授法,讨论法,练习法,角色扮演法,情景教学法,引导文教学法,参与性,功利性,效果法则,练习法则,联系法则,亲和性,教学手段,遵循语文教学规律，以课堂教学为主，方式多样化，突出职教特色。根据中职学生的学习水平和心理特点，注重利用活动、小组协作等手段促进学生主动学习。师生共同开展好语文实践活动，加强书本与生活实际应用的联系；放手让学生广泛参与相关活动。适当使用现代多媒体手段教学，有选择地使用音频、视频、课件等，让语文课堂更生动有趣，也增大课堂容量。,教学改革尝试,在激发学习兴趣方面下功夫（巧导入、多补充、小游戏）。根据阅读与欣赏的训练重点要求，按类组合模块，教给学生学习方法。想方设法引导学生开展好语文综合实践活动（全员参与、设计方案、策划准备、活动展示）。,按类组合模块举例,原著介绍,人物,情节,环境,林黛玉进贾府小说赏析,本单元其他课文即采用引导文教学法发任务单，给时间学生自学，老师按任务单检验补充，锻炼学生自主学习的能力。,语文综合实践活动举例,活动目的与任务介绍观摩学习师生商量设计方案各组策划准备活动展示活动总结,诵读经典古诗弘扬传统文化中华古诗诵读比赛,学习方法的养成,终身学习,考核评价办法,总成绩（100%）=平时（30%）+半期（30%)+期末（40%）+加分,