组织比赛教学设计

组织比赛教学设计教学目标u 知识与能力1、激发学生参与统计活动的兴趣，感受统计的必要性，发展统计观念；2、认识简单的条形统计图，并完成相应的图表；3、能根据统计图表中的数据提出和解决一些简单的问题；4、经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，培养初步的统计能力。u 过程与方法让学生在小组活动中，学会与人合作，积累与同伴合作解决问题的经验，培养合作、交流的意识，体会数学与生活的密切联系。教学重点1知识领域：认识简单的条形统计图，能绘制条形统计图（1格代表1个单位）并能根据统计图提出和解决简单的数学问题。2情感领域：学生参与统计，产生兴趣，体会统计的必要性。教学难点经历解决问题的过程，体验统计的必要性。教具准备多媒体教学课件、统计表、统计图若干、彩笔粉笔学具准备统计表 彩笔教学过程一、创设问题情境，激发统计愿望师：同学们，你们说说现在是什么季节？（春天）春天来了，大地变绿了，花儿开放了。瞧，一群小伙伴正欢快地在操场上玩呢，让我们一起去看看吧！（多媒体出示同学们在操场上玩的场面）师：谁来说一说，他们正在进行哪些体育活动？学生说一说看到了哪些活动。师：同学们，你们最想参加什么比赛？悄悄地和小伙伴说一说。（学生自由地在小组中进行交流。）师：老师非常想知道你们最想参加什么比赛，能告诉我吗?生1：我最想参加跳绳比赛。生2：我喜欢踢球。生3：我最想参加踢毽子比赛师：你们会的可真多呀！如果我们也来组织一次体育比赛，你觉得组织什么比赛好呢？生回答：跳绳比赛。师：我猜这一定是你最喜欢的比赛，对吗？（对）那它是不是全班同学最喜欢的呢？现在还不清楚。想让班上大多数同学都满意，我们究竟组织什么比赛好呢？生：可以问一问同学们最喜欢什么比赛，大家最喜欢什么比赛，我们就组织什么比赛。师：你真是一个处处为他人着想的好孩子呀！是呀，当大家意见不统一时，我们就可以看看同学们最喜欢什么比赛，从而决定组织什么比赛。（板书课题：组织比赛）二、小组合作，进行数据的收集过程。师：通过调查，老师了解到有4中活动是我们同学最喜欢的，你们想知道是哪4种活动吗？生：想知道。多媒体出示“4种活动” 幻灯片教师引导学生依次读出跳绳、拍球、踢毽子、套圈这4种活动果的名称。师：如果让你从这4种活动中选出1种你最喜欢的活动，你会选择哪一种？生回答众说纷纭！师：同学们喜欢的活动各不相同，谁能告诉老师用什么样的方法可以很容易地知道喜欢跳绳、拍球、踢毽子、套圈这4种活动的同学各有多少个？学生思考后汇报。师“今天我们试着用小组合作学习的方法来解决这些问题！”教师宣布小组合作学习的要求、步骤，并邀请8个同学进行示范。、全班分成8个小组，每组8个同学，每组设组长1名。、在组长的带领下，每个小组的成员依次将自己喜欢的活动名称用自己喜欢的方法填写在调查表上，每人只能喜欢一种活动，并告诉组内其他同学自己喜欢的活动名称。、组长在调查结束后，要带领其它成员统计出喜欢每种活动的人数。、每个小组的同学完成后，要及时用行动告诉老师！老师要看哪个小组的同学表现最好？教师示范结束后，学生以小组为单位进行合作学习，教师巡回指导。、每个小组选一个同学汇报统计结果，教师要及时检查学生统计结果是否正确。学生在汇报自己小组合作统计结果时，教师在教室黑板的调查表上填写调查结果。根据调查结果，让学生思考问题：“能不能从调查表中知道我们班喜欢跳绳、拍球、踢毽子、套圈这4种活动的同学各有多少个吗？”三、自主实践，完成活动统计图。师：“从统计图中，我们已经知道了喜欢跳绳、拍球、踢毽子、套圈这4种活动的同学各有几个，我们还能用另一种方式更清楚地表示喜欢每项活动人数的多少，它就是统计图。（屏幕展示统计图）”跳绳 拍球 踢毽子 套圈今天，我们就用一种涂色的新方法来制作统计图。在涂色的时候要注意：统计图的一格表示一人。比如全班有18人喜欢跳绳，就在踢球这一列从下往上数18格，用画斜线或全部涂色的方法把它们涂上颜色。）现在就请大家观察统计表，完成这幅统计图。（学生观察统计表，填涂统计图。）师：谁愿意把自己的作品给大家展示一下？师：同学们做的统计图太漂亮了，让人一目了然！看着这张统计图，你一眼能看出什么？ 师：现在我们班要以喜欢各项体育活动人数的多少来组织比赛，你觉得咱们班应组织什么比赛呢？为什么？ 生1：我觉得我们班组织（ ）比赛最好，因为喜欢（ ）比赛的人数最多。生2：我也觉得组织（ ）比赛好，大部分同学都喜欢。师：那我们就按照调查的结果，把这份统计图交给体育老师，请他在体育课上组织大家进行比赛，好吗？ 师：你们还能提出什么数学问题？生1：我发现喜欢（ ）的同学比喜欢（ ）的同学多得多。生2：我发现喜欢（ ）的同学比喜欢（ ）的同学少一些。生3：我发现喜欢（ ）的同学最多，喜欢其他活动的人少一些。师：你们真是会观察的好孩子，发现了这么多数学问题。我也想提一个数学问题：从统计图中可以看出，调查了多少名同学？学生计算后回答。师：把统计图中的人数都加起来一共是多少人，就是我们刚才进行统计的总人数。以后，同学们可以用这个方法来检验统计图的结果是否正确。师小结：统计不仅可以帮助我们知道每个同学喜欢什么体育比赛，还可以让我们知道喜欢什么比赛的人最多。这样，我们就能组织让大多数同学都喜欢的体育比赛了。四、巩固学习效果，拓展学习能力师：在比赛结束后，我想大家肯定又累又渴非常想喝点饮料了吧，请看，这是我调查同学们最喜欢喝的饮料以后制成的统计图。（课件出示统计图）请仔细观察，你知道了什么？生1：我看到同学们喜欢喝的饮料很多，有果汁、牛奶、可乐、汽水。生2：我发现喜欢喝果汁和喜欢喝可乐的人同样多。师：如果你是班长，你会为大家准备些什么饮料呢？生1：我会准备一些果汁和可乐。师：是吗？那喜欢喝牛奶和汽水的同学可不高兴了，因为没有他们喜欢喝的饮料。生2：我想应该把果汁、牛奶、可乐、汽水和其他饮料都准备一些，这样就大家都喜欢了。师：你的建议真好，是每种都准备同样多吗？生3：不，我们把果汁和可乐多准备一些，牛奶、汽水和其他饮料少准备一些，因为喜欢喝果汁和可乐的人很多，喜欢喝牛奶、汽水的人要少一些。师：你真是一个会想办法的好孩子。五、联系实际，拓展应用。师：其实在我们的生活中有很多地方都用到了调查和统计，这里是老师调查了我们班同学一周内乱扔塑料袋这种不文明行为后制作的统计图。（电脑出示统计图）师：你从图中看到了什么？你想对他们说点什么呢？学生回答后教师小结：只有制止了这种不文明行为