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文档简介

打电话,执教：三台县潼川四小陈玉林,教材分析,1、数学实践2、参透优化的数学思想,1、小组合作学习、规范表达、质疑、简单的推理2、优化数学问题的学习经验,学情分析,教学目标,设计多种打电话的方案，对不同的方案进行对比、优化，总结出用时最少的方案,知识与技能,在对方案的对比分析中，总结出“人不空闲”的基本要求,数学思考,问题解决学生对多种方案的分析比较，找到最优方案总结规律,培养学生团结协作、主动应用数学知识解决实际问题的意识,情感态度,设计方案，质疑、辨析方案,教学重点,教学难点,总结规律、应用规律,教法,以学生的自主学习、小组合作学习为主，引导学生质疑、辨析总结,自主学习小组合作学习,学法,教学准备,PPT课件,教学流程,一、游戏导入-拍手数数,目的：集中注意力、复习知识,二、分析素材、弄清题意,关键信息：15人1分钟/人紧急,三、辨析质疑，找到方向,用时较长，只有老师1人在通知,从第2分钟起，知道消息的不止1人,缩短时间，让更多人参与通知,1分钟,1分钟,1分钟,1分钟,1分钟,1分钟,1分钟,一共需要用3+4=7分钟,四、分享交流质疑辨析,第一分钟通知的学生,教师,第二分钟通知的学生,第三分钟通知的学生,第四分钟通知的学生,五、观察分析、探究规律,知道消息总人数=2,n,知道消息学生人数=2-1,n,六、小试身手，运用规律,1、基本练习,2、提升练习,3、拓展练习,拓展练习,棋盘88=64格,有趣的数学故事,阿基米德与国王下棋，国王输了，国王问阿基米德要什么奖赏？阿基米德对国王说：“我只要在棋盘上第一格放一粒米，第二格放二粒，第三格放四粒，第四格放十六粒按这个比例放满整个棋盘就行。”国王以为要不了多少粮食，可一个粮仓的米还摆不完一半的棋格子，全部满后成了一个惊人的天文数字。,板书设计,15人1分钟/人紧急,打电话,教学反思,本课时以学生为中心，
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