作文批改(学生批改指导).ppt

作文批改指导,作文题目批改：1.是否准确鲜明。(1)能直接表明中心，表述准确无误。(2)题目含混不清，不能明确表明中心（3）题目偏离材料中心。2.简洁凝练。(1)标题简洁凝练。（2）标题不具有概括性，不像议论文标题。3.构思新颖，形象生动。（1）构思新颖，在形式上巧下功夫采用对句的形式，工整匀称、语言凝炼、节奏鲜明。（2）采用的修辞手法，形象生动。,作文开头批改：1.开门见山，简洁明了，引出中心观点。2.简练概括材料，得出中心观点。或概括材料不够简练。3、文章采用类比或比比喻或其它修辞手法，很精彩，令人耳目一新。4.开头是否明确提出中心观点，有，划出来，写上。没有，就说开头没有明确提出中心观点。,作文结构部分批改：1.有明确的分论点的，划出来，写上。分论点采用并列或正反对照或递进的方式来结构全文，清晰合理。或文章没有明确的分论点，议论层次不清。2.分论点能围绕中心论点，表述简洁准确。或分论点不能围绕中心，表述如有问题的要指出。3、分论点基本一致，或字数大致相当，这时就写分论点结构一致，整齐匀称。长短不一，相差很大的，写上分论点形式不一致，不够整齐，,作文素材部分批改：1.使用的素材如有名言，一定要划出来，批上，运用名言，论证有力，彰显文采。2.使用的事例恰当，能证明分论点，很典型有力。或选取的事例不恰当，与分论点相背离。3、能概括使用多则材料，论据丰富，严整有力。4.对事例能紧扣中心多向议论，点题有力。或只是概括引用事例，缺乏紧扣论点的分析议论，缺乏论证力度。,作文书写方面批改：考场作文书写强调：一“正”、两“整”一“正”即字要写端正，不能潦草不清，不能歪扭不定。两“整”。其一“整齐”，即字的排列要整齐，高低一条线，宽窄一个样。其二“整洁”，即书面干净、清晰、无涂改。,作文总批的要求：1.从立意、题目、结构（分论点）、素材的使用、结尾、语言、书写方面来写。2.优点谈二三，不足谈一二。3、不少于三行。,作文总批的要求：1.使用的素材如有名言，一定要划出来，批上，运用名言，论证有力，彰显文采。2.使用的事例恰当，能证明分论点，很典型有力。或选取的事例不恰当，与分论点相背离。3、能概括使用多则材料，论据丰富，严整有力。4.对事例能紧扣中心多向议论，点题有力。或只是概括引用事例，缺乏紧扣论点的分析议论，缺乏论证力度。,题目,定义：具有专为吸引儿童及供儿童娱乐的内容及处理手法的故事片。美国电影术语词汇从培养儿童的需要出发，从儿童本身的精神需要出发而拍摄的，适合于他们的欣赏特点和理解能力的影片。中国电影艺术词典,20世纪80年代初儿童电影印刷厂1.少年儿童应该是影评中的主角（包括动物以及神话中、童话中的人物）2.影片的内容应该是少年儿童参与的生活或是以少年儿童的视角观察的生活3.影片的内容必须是少年儿童适合观看的。,简而言之所谓儿童电影即主要是为而少年儿童拍摄并适合他们观看的、以少年儿童为主要角色、以表现少年儿童生活为主要内容的各类儿童影片。（强调少年）,第一节国内战争题材儿童电影的发展第二节中外战争题材儿童电影的比较第三节关于儿童电影今后发展的反思,第一节国内战争题材儿童电影的发展,按题材可以分为：战争片、校园片、科幻片、魔幻片、童话片、乡村片、城市片战争是每个时代，每个民族都不可避免的，人类在不停的遭受战争带来的灾难，也在不断反思着战争。因此，战争为那个时代打下烙印，战争题材成为电影中最重要的表现题材之一。描写战争的儿童电影，真实记录下了那些苦难岁月中我国儿童的不幸生活与成长历程，具有历史纪实意义。,中国大陆战争题材的影片数量多1.对少年儿童进行历史和爱国主义教育2.本身在内容和题材样式上受孩子喜欢故事性、戏剧性和游戏性强符合孩子对英雄的崇拜人类原始的攻击欲和压抑的欲望的发泄,以战争为题材的儿童电影，通常很少从正面直接去反映战争，而会选取一个比较小的角度和侧面去解释战争给儿童带来的生理和心理的伤害。,发展脉络,1949-1965战争中的小英雄形象代表作共8部：反映抗日战争鸡毛信小兵张嘎；反映国内革命战争红孩子；反映解放战争牧童投军民兵的儿子黎明的河边地下少先队英雄小八路共同特点：着力塑造战争时期小英雄的形象,1980-1989年战争题材的新视角代表作15部十天（1980）3苏小三1鹿鸣翠谷1白龙马3（1981）跳动的火焰童年的朋友（1984）少年彭德怀（1985）魔窟中的幻想（1986）我只流三次泪战争插曲（1987）小奇兵历险记（1988）少年战俘（1989）特点：表现战争中人物的悲剧和人性的多个层面,1990-1999年战争题材的新收获代表作9部（平均每年一部）战争子午线（深入悲剧意识，内涵更为深远）二小放牛郎三毛从军记（具有喜剧感）白山英雄汉乡亲们战争童谣童年的风筝刘胡兰,特点（设置成问题）1.绝大多数停留在战争故事和爱国主义与革命传统教育的层面，多直接表现战场，强调孩子的爱国精神和革命精神，孩子被塑造成意志坚强、爱憎分明、不怕牺牲的形象（较少表现战争对孩子心灵的冲击和对孩子日常生活的影响）2.孩子多直接参加战争，没有表现战争中孩子的各种遭遇，只表现了“小英雄”的生活和成长为坚定战士的过程3.大多数只表现在战争面前的乐观主义精神，而没有表现真正的残酷性和对人的精神带来的创伤