动画场景建模说课.ppt

说课动画场景建模,说课要点,讲授课程：动画场景建模授课对象：电脑艺术设计专业二年级学生课程编码：150308,一、课程定位,五、课程创新,四、教学评价,二、教学策略,三、课程内容,一、课程定位课程体系,培养目标：动画制作人才,动画场景建模,3D建模技能熟练场景造型符合既定风格特点,房子建模,场景的结构、比例、空间关系及原理,帐篷建模,一、课程定位课程性质和任务,性质：本课程是高职电脑艺术设计（动画设计）专业的一门专业核心课程，是从事动画制作中模型师岗位工作的必修课。其功能是培养学生对动画制作中的各类场景模型的创建制作能力，掌握模型制作的基本技能，具备从事动画制作的基本职业能力。任务：课程结构以动画中期制作工作任务为线索进行设计，包括帐蓬建模、房子建模等几个学习项目。课程内容与要求的确定充分考虑了动画制作人员初级职业资格标准的相关要求。,通过本课程的学习，掌握各类模型的创建，模型制作的基本职业技能，培养沟通、合作、创新等基本职业素养；为提高学生各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。在此基础上形成以下职业能力。,一、课程定位教学目标,知识目标,培养学生场景模型的制作能力。熟练掌握场景模型的制作方法具备独立学习，收集获取专业信息，解决问题、分析问题，制定工作计划的能力；,素质目标,能力目标,在教学过程中通过制作与创新实践，使学生养成观察生活细节的职业习惯。树立起自我培养良好的职业道德与注重日常职业素质养成的意识。在学习和技能实践过程中，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业的精神。在教学过程中强调模型比例的规范性，建立美学理念。,一、课程定位教材分析,教材特点：陈佑松主编的3dmax2011三维艺术设计,化学工业出版社2011年8月第一次印刷。本书内容充实，阐述系统，并配有大量图片，强调实践操作的培养。参考资料：赵俊昌主编的3dmax2011游戏设计师必备实战宝典教材处理增加学生熟悉的设计案例，开拓视线，帮助理解。,二、教学策略学情分析,学生特点,教学对象,学习基础,学习习惯,高职高专类动画专业学生,已学时美术基础、Photoshop、人体素描、中外动画史，有一定的专业基础和素养,学习比较被动；缺乏对身边事物的观察力和对设计的追求,学习兴趣高，学习过程中能够配合教师，但艺术修养较低导致设计思维不够开阔，尤其是设计意识淡薄。整体上造型能力和创新能力偏弱。,二、教学策略教法分析,二、教学策略教法分析,在授课过程中运用案例教学，在完成命题的过程中掌握设计要领、培养思维模式。,主要教法：,任务驱动法,二、教学策略教法分析,启发式教学方法多媒体演示法总结归纳法,其他教法,二、教学策略教法分析,岗位角色教学,作品欣赏,作品点评,示范教学,现场教学,品牌分析,教学手段,按企业设计岗位的人员结构体现师生在教学中的角色。增强技能训练,动画制作意识引导,指出成功和不足，开拓设计思维,品牌动画片在市场上流行的原因，将品牌成功的因素归纳为理论知识。,教师现场示范，引导和启发学生的设计意识。,重视市场信息，强化市场意识。,二、教学策略学法指导,岗位角色教学,作品欣赏,示范教学,现场教学,品牌分析,1、设计案例指导,激励学生课内课后勤练习。,多观摩多交流多收集素材，并大量借阅与动画设计与制作密切相关的姐妹艺术。,加强学生的手绘技法和实践操作熟练度。,2、个别辅导,三、课程内容,帐篷建模（54课时）,房子建模（90课时）,A第一部分,B第二部分,根据学生的基础和专业需要，我们将本课程的内容进行了合理切割，并针对学生的特点加以优化处理和整合，形成二个子模块，分112课时讲解，包括理论和实践教学。,动画场景建模（144课时）,三、课程内容教学重点、难点,帐篷建模房子建模,Textinhere,教学难点,教学重点,比例及空间关系模型结构贴图及材质,三、课程内容突破难点,贴图制作,模型制作,配以练习增强运用,优秀设计案例分析加强理解,思维方法的训练：仿生、联想、借鉴等方法,三、课程内容教学环节及考核方式,教学环节,讲评作业引入新课讲授新课（结合多媒体）示范、练习、指导巩固小结布置作业,理论考核：50%实践考核：50%,考核方式：理论考核+实践考核,四、教学评价,力求理论和实践紧密结合，采用任务驱动法，讲解时利用多媒体结合设计实例，形象生动、深入浅出，学生感觉有兴趣，容易接受。,讲授过程中采用启发式、引导式教学，课堂气氛活跃，真正实现了互动式教学，充分发挥了学生在教学活动中的主体作用。,采用作品讲评的形式，开拓学生的设计思维，锻炼学生的表达能力和沟通能力。,3,2,1,五、课程创新,1、“案例教学”的培养目标-能熟练的进行动画模型制作，包括模