北师大初中数学八下1.0第一章三角形的证明PPT课件2.ppt

第一章三角形的证明,怎么证明几何命题,证明命题的一般步骤:(1)理解题意:分清命题的条件(已知),结论(求证);(2)根据题意,画出图形;(3)结合图形,用符号语言写出“已知”和“求证”;(4)分析题意,探索证明思路(由“因”导“果”,执“果”索“因”.);(5)依据思路,运用数学符号和数学语言条理清晰地写出证明过程;(6)检查表达过程是否正确,完善.,提示:要说明一个命题是假命题,通常可以举出一个例子,使之具备命题的条件,而不具备命题的结论,这种例子称为反例(counterexample).,在本章中你学到了什么,角的平分线,通过探索,猜想,计算和证明得到定理,与等腰三角形、等边三角形有关的结论,与直角三角形有关的结论,与一般的三角形有关的结论,假设法,尺规作图,线段的垂直平分线,2.推论:等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高线互相重合(三线合一).,（1）AB=AC,1=2(已知).BD=CD,ADBC（等腰三角形三线合一）.,（2）AB=AC,BD=CD(已知).1=2,ADBC（等腰三角形三线合一）,（3）AB=AC,ADBC(已知).BD=CD,1=2（等腰三角形三线合一）,轮换条件：1=2,ADBC,BD=CD,可得三线合一的三种不同形式的运用.,知识要点回顾,1.定理:等腰三角形的两个底角相等,简称:等边对等角,4.等边三角形的判定：,结论4:等腰三角形腰上的高线与底边的夹角等于顶角的一半.,结论5:等腰三角形底边上的任意一点到两腰的距离之和等于一腰上的高.,3.等腰三角形有关知识要点:,结论1:等腰三角形两底角的平分线相等.,结论2:等腰三角形两腰上的中线相等.,结论3:等腰三角形两腰上的高相等；,(3).有一个角是600的等腰三角形是等边三角形.,(1).三条边都相等的三角形是等边三角形.,(2).三个角都相等的三角形是等边三角形.,5.定理:在直角三角形中,如果一个锐角等于300,那么这个锐角所对直角边等于斜边的一半。,它的逆命题:,ACB=900,A=300,在直角三角形中,如果一条直角边等于斜边的一半,那么这条直角边所对的锐角等于300.,ACB=900,A=300,几何语言：,6.勾股定理:直角三角形两条直角边的平方和等于斜边的平方.,它的逆定理:,如果三角形两边的平方和等于第三边的平方,那么这个三角形是直角三角形.,7.直角三角形全等的判定定理:,斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等.,(简称“HL”),8.写出命题：“等腰三角形的两个底角相等”的逆命题：,有两个角相等的三角形是等腰三角形.,定理：线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等.,9.线段的垂直平分线,它的逆命题:到一条线段两个端点距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上.,MN垂直平分AB(MNAB,AC=BC或P在AB的垂直平分线上)PA=PB,PA=PB(已知),点P在AB的垂直平分线上,几何语言：,几何语言：,10.角平分线,定理:角平分线上的点到这个角两边的距离相等.,PDOA,PEOB,PD=PE1=2(OP是角平分线或P在AOB的平分线上),逆定理:,在一个角的内部,且到角的两边距离相等的点,在这个角的平分线上.,1=2,PDOA,PEOBPD=PE,几何语言：,11.定理:三角形三条边的垂直平分线相交于一点,并且这一点到三个顶点的距离相等.,12.定理:三角形的三条角平分线相交于一点,并且这一点到三条边的距离相等.,(外心),(内心),到三个顶点距离相等是指垂直平分线上的点。,到三条边的距离相等是指角平分线上的点。,与同伴交流讲述一两个命题的证明思路和证明方法.,提示:能将证明的能力提升一个台阶的前提是:认识并掌握一定数量的基本图形.,如：线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点距离相等.,如：等腰三角形底边上一点到两腰的距离之和等于一腰上的高.,如：三角形三条边的垂直平分线相交于一点,并且这一点到三个顶点的距离相等.如：,我能行不只是字面意义,互逆定理与互逆命题,在什么情况下互逆的命题才是互逆的定理?,你能说出一对互逆的命题吗?,一个命题的逆命题的真假性如何?,一个定理的逆命题的真假性如何?,它们的真假性如何?,基本作图,作一条线段等于已知线段;,已知三边,两边夹角,两角夹边,斜边直角边作三角形.,作线段的垂直平分线;,作已知角的平分线;,作一个角等于已知角;,作图题的一般步骤:已知,求作,分析,作法,证明,讨论.,做一做:任意画一个角,利用尺规将其二等分,四等分.,作图题的要求:能写出规范的作图步骤.,例1:在ABC中,AB=2AC,1=2,DA=DB求证:DCAC,2,1,A,C,E,F,证明:取AB的中点E,连结DEDA=DB,AE=BEDEAB(等腰三角形三线合一)AB=2AC,E为AB的中点AE=AC在AED和ACD中,AE=AC,1=2,AD=ADAEDACD(SAS)AED=ACD=900即ACDC,或用延长法:延长AC至F使CF=AC,连结DF,小试牛刀,例2:如图,ABC,CDE是等边三角形(1)求证:AE=BD,(2)若BD和AC交于点M,AE和CD交于点N,求证:CM=CN,M,N,(3)连结MN,猜想MN与BE的位置关系.并加以证明,思路探究:通过证明三角形全等从而证明线段相等或角相等,这是一种常见的证明方法.本题我们应注意用到等边三角形的性质以及平行法的判定方法.当图形较复杂时,注意分清条件与图形中的对应关系,学无止境,在ABC中,C=900,B=300,AD是BAC的平分线,已知,求AD的长.,解:C=900,B=300,CAB=600AD是角平分线CAD=300,设CD=x,那么AD=2x，在RtACD中，AD2=CD2+AC2,解得：x=2AD=4,思路探究：本题综合运用了勾股定理，含300角的直角三角形性质.它们都与直角有关,所以当问题中出现直角条件时,要善于联想到这些性质.,初露锋芒,提高证明能力的源泉,1、已知:如图,D,E,F分别是BC,CA,AB上的点,DEBA,DFCA.求证:FDE=A.,2、已知:如图,ADCB,AD=CB.求证:ABCCDA.,提高证明能力的源泉,3、已知:如图,AB=AC,ABD=ACE.求证:(1)OB=OC;(2)BE=CD.,提高证明能力的源泉,4、已知:如图,BD,CE是ABC的高,且BD=CE.求证:ABC是等腰三角形.,提高证明能力的源泉,5、已知:如图,在ABC中,A,B,C的度数之比是123,.求:AC的长.,提高证明能力的源泉,6、已知:如图,ANOB,BMOA,垂足分别为N,M,且OM=ON.求证:PM=PN.,提高证明能力的源泉,7、已知:如图,MN是线段AB的垂直平分线,C,D是