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文档简介

酸碱指示剂,石家庄市第十七中学蒋永瑾,说课流程,实验教学目标,实验内容设计,教学过程设计,教学反思,酸碱指示剂与酸和碱反应是酸和碱的一条化学性质。让学生了解同类物质具有通性,为下一步酸、碱、盐的学习打下基础,起着承上启下的作用。,在前面章节的学习中已经接触酸碱指示剂,掌握了基本的实验技能,学会了一些实验探究的方法。,学情分析,教材地位,1.知识与技能(1)知道常见的酸碱指示剂,并会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。(2)能自制酸碱指示剂并设计完成相关实验。,3.情感态度与价值观(1)进一步加强探究物质的好奇心和求知欲。(2)培养同学们的合作意识,以及勤于思考,严谨求实的科学态度。,2.过程与方法通过一系列探究活动,培养科学探究思维及对获取信息进行加工处理的能力。,实验教学目标,实验内容分为三部分:1、利用实验室中的常用药品,认识酸碱指示剂。2、利用身边的物质制作酸碱指示剂。3、利用自己制得的酸碱指示剂检验身边物质的酸碱性。,实验内容设计,实验方法设计,利用多媒体辅助、分组实验、微型实验、选用贴近生活的素材调动学生的探究欲望。其中的微型实验既方便操作又节约药品,很适合学生实验用。,小魔术:小猫消失,引入,实验教学过程,引入,实验探究1,实验探究1:石蕊、酚酞遇酸、碱变色,所用仪器:井穴板、塑料多用滴管、烧杯、剪刀所用药品:酸溶液:稀盐酸、稀硫酸。碱溶液:石灰水、氢氧化钠溶液。蒸馏水、石蕊溶液、酚酞溶液。,探究任务:酸、碱能使石蕊、酚酞发生怎样的颜色变化?,石蕊、酚酞在酸、碱溶液中的颜色变化,石蕊、酚酞在酸、碱溶液中的颜色变化,常用的指示剂紫色石蕊溶液无色酚酞溶液。,变色规律石蕊:遇酸变红,遇碱变蓝。酚酞:遇酸不变,遇碱变红。,魔术揭秘,用酚酞溶液画小猫,晾干。,喷氢氧化钠溶液,喷稀盐酸溶液,英国科学家波义耳在实验中不慎将浓盐酸溅到紫罗花的花瓣上,他马上进行冲洗,却发现紫色的花瓣变红了。他进一步的实验和思考发现:许多植物花瓣的浸出液遇到酸、碱性溶液都能变色,其中变色效果最好的是地衣类植物石蕊,这是最早使用的酸碱指示剂。,酸碱指示剂的发现,自然界中带有颜色的植物非常多,是不是都可以作为指示剂呢?,创设情境,引入,实验探究1,实验探究2:生活中的酸碱指示剂,实验探究2,材料有紫甘蓝、紫薯、胡萝卜和月季花,探究任务:是否所有植物汁液都能做酸碱指示剂?,自制指示剂原料,月季花,紫甘蓝,紫薯,胡萝卜,紫甘蓝汁,月季花汁,胡萝卜汁,试验自制酸碱指示剂的酸碱指示效果。,记录结果,紫甘蓝汁,月季花汁,紫薯汁,试验自制酸碱指示剂的酸碱指示效果。,胡萝卜汁,得出结论:胡萝卜汁遇酸碱变色不明显,紫甘蓝汁、紫薯汁、月季花汁遇酸、碱呈现不同的颜色,所以并不是所有带颜色的植物汁液都能做酸碱指示剂。,创设情境,引入,实验探究1,实验探究3:生活中的酸碱性物质,实验探究2,实验探究3,肥皂,创设情境,引入,实验探究1,实验探究3:生活中的酸碱性物质,实验探究2,实验探究3,探究任务:身边物质的酸碱性如何?,实验结论:洁厕精、苹果汁、柠檬汁、白醋都是酸性溶液。炉具清洁剂、肥皂水都是碱性溶液。,还有其它的物质能做酸碱指示剂吗?你还能检验出身边其它物质的酸碱性吗?大胆地去动手实验吧!记得和老师、同学们交流心得呦。,课后作业,板书设计,教学反思,1.使用贴近生活的素材,激发学生的探究欲望,充分

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