规范管理落实常规学校质量分析会[学校常规管理九落实]

规范管理落实常规学校质量分析会学校常规管理九落实 1 和为贵 就是要和睦共事。对一个家庭来说，过日子讲求“家和万事兴”；对一个商人来说，做买卖靠“和气生财”；一个地方、一个国家，也是“和则治，治则兴；争则乱，乱则衰”。孔子曰：“礼之用，和为贵。”荀子提出：“和则一，一则多力，多力则强，强则胜物。”孙子兵法提出“全胜策”思想，把内部团结、政治清明，不战而屈人之兵，作为上上策，都体现出同心同德、团结一致的作用。校长要把“和为贵”作为学校班子建设的第一要素，就是提醒教师在共事的过程中，要“重和”、“维和”，用心打造出和谐的群体，这就需要每个成员都要像珍惜生命一样珍惜和谐。人能走到一起，携手共事是一种缘份，是一件幸事，大家工作一场，能够友谊一场，于人于己于事业都有好处。团结出成绩、出干部，是不变的真理；一荣俱荣、一损俱损也是不争的事实。当然，人相处在一起，磕磕碰碰的事是难免的。怎么办?关键还是在讲大局的基础上，互相宽容。要把宽容作为一种美德，有容事容人、不讲恩怨的雅量，有相互谅解、坦诚相见的气度，有闻过则喜、从谏如流的胸襟。要尽量多记别人的好处，不吝啬去夸奖别人，这样就能收到你敬人一尺、人敬你一丈的回报，甚至会起到化干戈为玉帛的效果。 2 业为先 就是要事业为重。纵观古今中外历史，任何一个国家的崛起，无一例外首先是事业的兴盛。历史上主要大国的兴衰历程中，揭示了一个共性的规律，即兴业才能安邦，兴业才能变强。就一所学校而言，教学质量是学校永恒的主题。目前，素质教育提得很响。但讲素质教育并不等于不要升学。它与升学教育不是对立的，但升学不能违背 _的教育方针政策，不能违背学生身心发展规律。有人认为，素质教育就是不要考试，不要分数。其实素质教育不是不要考试，也不是不要分数，而是目前的中小学教育中考试太多、太滥，分数至上、分数焦虑太严重，理应控制考试次数，控制过于张扬分数给学生发展带来的不良影响。因此，校长要时刻抓住教学质量这根生命线，只有质量提高了，才会有社会声誉，才会有好的生源和师源，学校才能够向良性方面发展。 3 安为福 这里的“安”毫无疑问是指“平安”，它主要指的是身体安康，工作安稳，身体上要保重。健康不是一切，但没有健康就没有一切。校长要提醒教师和学生，一定要注意安全，锻炼身体，这样才有工作和学习的本钱。“安全重于泰山，没有安全就没有一切。”暑期到来之前，要对学生进行预防溺水专项教育。放寒假前，要教育学生防止滑冰落水，春节开展防止鞭炮炸伤等教育。学校要组织专门人员定期、不定期对伙房、小卖部进行卫生检查，防止出现腐烂变质食品，影响师生的身体健康。春秋两季传染病流行时，要加大消毒的力度。同时，对学佼的保卫人员要加大管理力度，防止不法分子进入校园。注重人防和技防的有机结合，适当安装一些探头以及其他监控设备也很有必要。另外，积极协调公安、心理研究等部门定期对学生和教师进行法制安全教育和心理健康教育，这也是很有必要的。 4 民为本 就是要权为民用，执政为民。在十届全国人大五次会议闭幕后召开的记者会上，温总理有一段很精彩的开场白，值得我们大家铭记，这就是我们的“一切权力都是人民赋予的，一切属于人民，一切为了人民，一切依靠人民，一切归功于人民”。中国古代的贤明君、臣常念“民本思想”之经，大家熟知的宋代范仲淹在他失意的时候，仍感慨写出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的传世名言，以至被后人当作为官准则，我们学校的校长，应该比封建官吏的境界更高。校长要特别在意能为群众办多少实事，要通过会议、听课等各种方式，从中听取身边教职员工的意见与建议，搞清他们在想什么、盼望什么、反对什么，力求把他们的呼声当作校长治校办学的第一信号，以此集众人之智慧对学校进行有效管理。特别要在意自己在教师的口碑怎么样，在离任的时候也能让广大教师怀念你，那才是最大的成功。不要到自己离任之后，老师们提起之后咬牙切齿，甚至发狠要把你送进司法机关。如果是这样，你就是一个 _失败的校长。 5 读为乐 “腹有诗书气自华。”读史使人明智，读诗使人聪慧，读哲理使人深刻。博览群书，如站在思想巨人的肩头，能洞察万物，见地别具。校长应懂得只有读万卷书，管理才能有神。一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师不会停止对生活的撞击，即使他成不了位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。因此校长：要读教育经典，二要读教育报刊，三要读人文书籍，四要读边缘学科，五要读历史地理。这样才能让你对世界保持一种新鲜感，才能促使你不停地思考，才能使你的观点不落后于教师、学生。读书，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而使自己在工作中影响教师、学生。也就是说校长要多去读书，以研究的态度去学习，把学习看成是发展的动力，去实现智慧的积累与提升。 6 写为趣 校长要养成一种多动笔的习惯，把听到的、看到的、悟到的有新意的东西及时记下来，这样就会“日久生智”。古人说过：“做学问之道，不光要吃得进，还要吐得出。吃是读，吐是写。”一个校长不能只会读别人的文章，也应学会从自己体会最多、感悟最深的地方去动笔。动笔写文章，不仅可全方位搅动校长的管理思想、创新思维、工作经验、知识储备和写作激情，更可通过以写促学、以写促思、以写促研、以写促教、以写促管去快速提升校长的智慧。苏霍姆林斯基一生写了41本专著、600多篇论文、1000多篇供学生阅读的作品，他的治学经验和治校智慧，至今仍令人称道。这启示我们：校长应懂得多用笔去生成自己的智慧。 7 悟为风 校长的教育理念、教学思想不是从天上掉下来的，也不是从书本上来的，更不是他们头脑中固有的，而是从他们鲜活的教育管理生活中来，从教育实践中来。从教育反思管理与研究中来。可是有的校长辛苦干了许多年，工作就是上不去，原因不是不敬业，是工作中缺乏悟性。有悟性的校长注重在“教然后知不足”、“学然后知不足”的同时，寻找自己的“管然后知不足”；把管理的着力点放在调动师生教与学的积极性上，放在服务于师生的发展上。一个人，只有善于醒悟，才能不断进步，不断发展。有这种好习惯的人，一定会不断地改进工作方法和策略，不断地产生新的思路和措施，使自己的工作更加优化，更加系统，更加科学，更加有效。校长要养成这种好的习惯，反思是一种优秀的工作和生活习惯，也是一种很实用的行动研究方法。善于反思的校长才有可能是一个能够完全成功的校长。 8 先为荣 校长要具备敢为人先的精神，勇于突破自我。现代社会飞速发展一日千里，办学竞争也日益激烈，所有的学校都在进步都在发展，学校之间的互相交流也频繁了，加之信息时代信息和方法的传播快速，所以，只有不断地坚持创新的学校，才能使自己永立前锋。当然，创新不是简单的标新立异，也不是任意的改动。校长的办学创新必须以教育科研为基础，必须从学校实际出发寻找新契机。创新需要科学的策划。教育策划随着市场经济的发展和教育竞争的日益激烈，以及应优质教育发展的要求脱颖而出并且正在异军突起。通过教育策划，校长可以对学校的总体或者某一项工作的具体定位、发展战略、运作策略和模式等等，有一个全面系统的认识、设计和创造性谋划。完成一项教育策划方案，进一步实施完成这项工作，校长在充分运用自己的办学智慧的同时，也就会使自己变得更加明智和完善。 9 谦虚为先 有的校长初步取得一点成绩后，就喜欢吹捧自己，爱听别人的溢美之词，对各种捧场奉承都心安理得地接受。有的认为自己本事大，能力强，有水平，眼里总盯着别人的短处，心里却总想着自己的长处，喜欢以已之长比别人之短。这样比的后果是，越比自己的架子越大，越比与教师的距离越远，越比自己越不谦虚，就越失去威信。有的年轻校长，一走上领导岗位，就大讲排场，摆阔气，搞攀比等等。这些都是胸无大志、追求眼前虚荣的表现，如果一味地讲究下去，在事业上是绝不会有更大发展的；而另外一种情况则是，走上领导岗位后，由于当领导的心理素质较差，往往较多地从是否影响自己威信的角度来审视工作，遇到问题，就不深入实际，接触困难，害怕纠纷，掩盖矛盾。具体表现为，做“好好先生”，甚至“和稀泥”，对单位