初中三年级语文课件.ppt

关注命题特点有的放矢复习,2013年中考语文试题(试卷)分析,一、稳中求新稳中求活二、能力立意考查素养三、紧贴教材，引领教学,发言要点,2013年命题材料关注价值导向、人文精神、地域特色、热点话题和学生实际，涉及到“青春内涵，道德价值，仁爱大义，时代变迁，生活态度”，渗透了“真善美，壮美人生，节俭，热情”等人生价值取向和意志品质要求，充满正能量。,重视基础知识结构保持稳定题型有所创新,积累和运用,近三年积累和运用考查简表：,第1题考查字音，第2题考查字形，每题四组，每组四词，所选字词均来自课内，覆盖面广，意在引导语文教学要重视字词的积累。,4经典诗文默写（第（1)(6）题，任选五题。第（7)(10)题，任选一题）。（6分）(1)右手秉遗穗，_（白居易观刈麦(2)兴，百姓苦；_（张养浩山坡羊潼关怀古)(3)复行数十步，_（陶渊明桃花源记）(4)_，洪波涌起（曹操观沧海）(5)_，小桥流水人家。（马致远天净沙秋思)(6)_，卒获有所闻。（宋濂送东阳马生序)(7)我思念那东海，_！郭沫若雷电颂(8)山尖全白了，_（老舍济南的冬天）(9)_，现在却常是忧郁。（普希金假如牛活欺骗了你）(10)_，沉默是今晚的康桥！（徐志摩再别康桥）,试题加大了散文，现代诗的分量。不仅做到了诗曲文并重，形式上增加了可选择性，同时降低了难度，使考查更具有公平性，体现了人文关怀。,5按照要求，完成下列的题目。（3分）人的生命只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的，将来，青春是用来回忆的。只有进行了激情奋斗的青春，只有进行了顽强拼搏的青春，只有为人民做出了奉献的青春，才会留下、的回忆。（1）第句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（1分）_（2）第句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。（1分）_（3）请将下面的词语依次填写在第句的横线上。（只填序号）（1分）A.无悔B.充实C.持久,改变以往对关联词语的考查，让学生根据语境给提供的三个词语排序，达到考查语言连贯的目的。,综合性学习,鲜明的主题严密的逻辑突出的活动综合的知识,近三年综合性学习考查简表：,注重在语文实践活动考查学语文综合运用能力、探究能力和创新意识。,7母亲节来临之际，多家媒体联合我省中小学校特别推出了“寻找最美妈妈”大型公益活动，请你参加这个活动，并完成下面的题目。(7分【活动一：悟“美”】下面的宣传语中隐含着“最美妈妈”评选标准中的两个关键词，请将它们提取出来。（2分）在社会转型、价值体乐重构的时代，“寻找最美妈妈”活动表达了社会对道德价值回归的期待，反映了时代对真善关的呼唤。道德价值真善美【活动二：鉴“美”】请在下面的横线上填写一个词语或短语表明你的现点，完成学校组织的相关调查。（1分）（温馨提示：后面的活动均围绕你的观点展开。）_的妈妈最美【活动三：荐“美”】活动需要你推荐一位候选人，请为她写一则推荐词。(2分）要求：必须围绕你在“活动二”中表明的观点阐述推荐理由；必须使用排比的修辞手法；不要在推荐词中出现候选人姓名；60字左右。,【活动四：赞“美”】你推荐的候选人荣获了“最美妈妈”称号，请给她写一则贺词。(2分)要求：仿照小诗画线部分拟写；必须围绕你在”活动二”中表明的观点；字数不必完全相同。我们这群母亲把和平的旋律摇进世界的心脏一（瑞典）沙克丝我的“最美妈妈“您_-爱您的XXX,考查范畴由往年的以传统文化为载体转换为以社会热点为体；价值取向由原来的了解、弘扬传统文化转化为对道德价值回归的期待、对真善美的呼唤。,现代文阅读,材料与主题高度统一记叙文文学性突出立足文本的理解赏析强化了与教材的联系,（一）说明文阅读,近三年现代文阅读考查简表,考查内容的侧重点有所变化，已不再简单考查说明文文体知识，更加重视对文本的阅读和理解。,9、下面这个句子是从第段抽取出来的，它应该放在【A】【B】【C】三处中的【C】处。（3分）外城西北角有砖砌走廊，是粮仓管理人员通往对面大寨子住宅区的通道。考查学生在充分理解内容的基础上对说明顺序的掌握情况。11、下列表述，符合原文内容的一项是（A）(3分)A面积广阔、地势平坦、土地肥沃的黄河洛河渭河三角洲有丰厚的粮食资源，这是丰图义仓建在朝邑县的一个重要原因。B丰图义仓不仅建造了用于长期储存娘食的仓洞和环形回廊，还专门设计有晾晒粮食的空地和方便人畜饮水的水井。c仓洞地面由松木板铺成，木板下面的通风道及木板上面的四个排气孔，可以排出潮气，保持洞内干燥。D仓洞上面的地面四周高中间低，配以分段水槽；院内地而四周低中间高，下设地沟，这种设计巧妙地解决了排水问题。由“与原文相符”变成了“符合原文内容”，四个选项，不再是原文内容的照搬，而是在理解的接触上，对原文意思的转述，考点涉及到概括提炼，语段连贯，概括说明对象特点，整体把握文意转述选择。,（二）文学作品阅读,选材有所创新，在保留地域色彩的基础上，改变了前两年以抒情散文为主的选材取向，转为富有时代特征的写人叙事类文章。,近三年现代文阅读考查简表,l3、请简要概括“我”在文中所起的作用。(3分)“我”是贯穿全文的线索人物。“我”是事件的叙述者。“我”是“山村”发展变化的见证者,考查学生明确写作角度、理清文章思路的能力。设问的角度有所创新，关注了叙述角度，进一步加强了试题与课本的衔接。,14、下面两段文字都是场面抽写，却反映了不同的人情世态。请分别加以分析。（4分）（1）当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有捉两只鸡来的，（吴敬梓范进中举）描写了范进中举后，乡邻们阿谀奉迎、趋炎附势的众生相，表现了世态的炎凉。（2）一时间，端菜的、添酒的、上茶的、道贺的、说笑的，鱼贯往来。_描写了姑姑分家时的忙碌、热闹、喜庆，表现了家庭的和睦、民风的淳朴、生活的和谐。（答出“家庭和睦”的意思即得2分）,采用课内外对比的形式，考查场面描写的表达效果。,古诗文阅读,选文经典有教育意义题型有所创新诗歌意境优美语言浅显保持题型降低难度,（三）文言文阅读,注重基础，突出能力。不能忽视对课文内容、人物特点、表现手法、艺术特色的理解。,近三年古诗文阅读考查简表,17、判断下列句中加点词的解释是否正确。（正确的打“”，错误的打“”）（4分）晏子朝，乘弊车，驾驽马朝：上朝（）臣得暖衣饱食食：吃（）公使梁丘据遗之辂车乘马遗：遗留（）公不说，趣召晏子说：通“悦”，高兴（）18、下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的是（B）（2分）A、夫子之禄寡耶？辍耕之垄上B、弊车驽马以奉其身无从致书以观C、于臣足矣皆以美于徐公D、侈其衣服饮食而不顾其行者朝而往，暮而归,（四）诗歌阅读,阅读难度有所增加，注重对诗歌主题的探究、品析、答题的主观性强。体现了新课程标准“培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”,近三年古诗文阅读考查简表,21、诗歌首联写塞外酷热难耐、人迹罕至的恶劣环境，有什么作用？(2分)烘托了李副使不畏艰苦、奔赴边关的豪迈气概。考查学生对诗歌中常见的表达技巧的理解和分析能力22、有诗评说，此诗为送别诗中的“另类佳作”。你是否同意”另类”这种说法？请联系学过的诗句说明理由。（2分）,要求学生对诗评所说的“另类分析”进行个性化分析，具有开放性和探究性。,示例同意。常见的送别诗多写离愁别绪，如“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”；而这首诗抒发的却是劝勉友人建功立业的豪迈之情。所以，这首诗颇显“另类”。示例不同意。送别诗中并不缺少这类乐观豪迈的作品，“海内存知己，天涯若比邻”就是证明，所以这首诗算不上“另类”。,写作,改变二选一形式明丽阳光导向性强切近生活有话可说,近三年作文考查简表,切合切合目前作文的大方向：以“我”为中心，以“我”的生活，情感经历等为内容,既关注学生积极乐观的情感态度，又贴近学生这个年龄阶段的生活体验。,（1）积累与运用部分出现的主要问题是：字音、字形掌握不牢固；古诗文默写错别字较多；语法知识欠缺，词语运用能力差，不会根据上下文的语境准确应答；名著阅读不扎实，不深入，没有认真落实课标要求。,学生失分情况分析,（2）综合性学习部分出现的主要问题是：审题能力不强，不注意题目要求，答题不规范；语文基础知识掌握不准确，课内教学内容落实不到位；阅读面窄，积累储备不足，学科整合能力差；提炼整合信息能力及结合文本能力较差，用词不当，表达不到位。,（3）现代文阅读部分出现的主要问题是：整体感知能力差，对作者情感的倾向性及文章主旨理解不到位语境意识差，不能结合原文理解关键词句，概括能力较差，语言表述不清晰，答题点不全面；对基本概念理解不清晰，迁移能力差对诗歌情感把握不准确，答题习惯有待提高。,（4）写作部分出现的主要问题是：审题能力有待进一步提高；文章立意不深，点题不透，思维能力欠缺，选材不够新颖；错别字多，词不达意的现象仍然存在，语言表达贫乏啰嗦。有相当一部分学生还没有达到写作的基本要求，文章章法结构训练落实不到位，行文缺乏条理，文脉不清，主旨不明。存在明显的套作现象,陕西省初中毕业学业考试说明变化对比分析,20132014,调整一：在“考试范围”部分增加了“语文学业考试力求全面覆盖语文课程标准所提出的课程目标中第四学段的目标，并涉及必要的语法,修辞方面的内容，突出重点，强调运用，有效地考查学生语文素养的发展状况。”的表述。,调整二：在“考试内容”“阅读”总言部分，增加了1.“优秀诗文记诵积累、语段阅读修改以及课外名著阅读也属于阅读考查的范围。”2.“语段阅读修改主要考查学生的语言综合运用能力。”,调整三：在“考试内容”的“现代文阅读”部分，增加了三条要求:1.“正确使用常用的标点符号。”2.“了解基本的词法、语法知识，帮助理解文章中的语言难点。能够辨析并修改常见病句（见附录二）。”3.“了解常用的修辞方法（见附录三），体会它们在文章中的表达效果。了解简明、连贯、得体的相关知识，提高语言表达能力。”,调整四：在“考试内容”的“古诗文阅读”部分，增加了“了解常见文言虚词（见附录四）在文中的意义和用法。”的要求。,调整五：附录二常见病句类型1.搭配不当2.语序不当3.成分残缺4.成分多余5.结构混乱附录三常见修辞格1.比喻2.拟人3.夸张4.排比5.对偶6.反复7.设问8.反问附录四常见文言虚词1.之2.其3.而4.以5.于6.乃7.虽8.为9.者10.且11.则12.乎13.然14.与,2014年中考试卷的结构,说明：阅读共计为46分，约占全卷总分的38.33%；写作为50分