4.尝试科学探究.ppt

尝试科学探究,你知道吗：小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。如果是你你能把它调准吗?,哇，真厉害！怎么拧几下走时就准了,根据上述现象你能提出哪些问题？,你能否回答你提出的问题？怎样回答？,探究的本意：探讨和研究。探讨就是探求学问，探求真理和求源；研究就是研讨问题，追根求源和多方寻求答案，解决疑问。,科学探究概述,学生的科学探究,运用一定的科学思维程序和科学方法去探究知识的过程，这种思维程序与科学工作者进行探究的过程是相似的。具体的探究过程是学生在物理过程和生活情境中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能、方法的学习过程。这种思维程序有如下的七个要素组成：,思维程序有如下七个要素组成,提出问题猜想与假设制订计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作,各探究要素的说明,（1）提出问题：通过生活实例、自然现象或实验现象的观察，使学生发现并提出要研究的课题。,（2）猜想与假设：通过集体思考、相互讨论等方式去猜测问题的可能的原因和答案或提出科学假说。,（3）制订计划与设计实验：为了检验猜想是否正确，去设计整个的验证过程，在物理学中主要是通过检验的形式，因此需要设计实验的全过程。,（4）进行实验与收集证据：按照制订的方案去进行实验操作，并对实验现象、数据进行观察与记录；也可以搜集日常生活中有关实例或查阅有关资料，为检验猜想与假设的正确与否准备充分的事实材料。,（5）分析与论证：通过分析实验现象及有关实例，检验猜想与假设的正确与否，并对猜想与假设进行修正、发展，或对大量的实例证据进行分析比较、归纳，最后得出一定的科学结论。,（7）交流与合作：让学生写出简单的探究报告，并相互交流，以便能取长补短，改进探究的成果，进行推广与应用。,（6）评估：让学生对上述的探究过程进行反思、评价，找到成功与不足之处，为今后的探究提供经验。,现在让我们来通过探究单摆摆动的快慢与什么因素有关?请同学们放开思维提问并作出你的假设。,可能影响摆动快慢的因素有：1、摆锤的轻重。2、摆的长度。3、摆动的角度。,请同学们小组讨论怎样制定计划与设计实验来证明？,实验：,点击,请同学们根据实验现象小组讨论能得出什么结论？结论：1、摆动快慢与摆的轻重无关。2、摆线越长，摆动越慢。3、在摆动的角度不大时，摆动快慢与摆动的角度无关。,进行交流评估：探究结论是否可靠，要进行反思。反思主要从以下几个方面来开展：方案是否得当，过程是否合理，方法是否正确，结论是否能得到实验数据的支持，有没有需要进一步探究的问题。,练习：,例1、有关摆摆动的说法中，正确的是（）A、摆摆动的快慢与摆重有关B、摆摆动的快慢与摆长有关C、摆摆动的快慢与摆动的角度有关D、以上说法都不对,例：小红为了探究钟摆的摆动快慢与哪些因素有关，通过实验收集了如下数据：,（1）、为了验证摆动时间与摆锤种类关系应选用哪两组实验来比较分析？为什么？（2）、为了验证摆动时间与摆长关系应选用哪两组实验来比较分析？为什么？（3）、根据实验数据应得到哪些结论？,小结：,科学探究的步骤：,提出问题猜想与假设制订计划与设计实验进行实验与收集证据分析与论证评估交流与合作,影响摆摆动快慢的因素,1、与摆锤的轻重无关。、与摆动的角度无关、与摆