语文人教版三年级下册想别人没想的

有一个很有名的文学家，叫韩愈。他小时候在家乡读书，有一天，老师给每个学生一个铜钱，让每个学生都买一样东西，看谁买的东西能把整个教室装满。放学以后，学生们都拿着铜钱到集市去了。第二天上学，有的学生买来了树苗，有的买来了竹子，有的还拿来一捆稻草。可是，他们买来的东西都不能把教室装满,老师感到很失望。过了一会儿，韩愈来了,他不慌不忙地从袖子里拿出一样东西交给老师，老师看了喜笑颜开，竖起大拇指连声夸奖：“好！好！韩愈真聪明！”,想一想,你猜猜韩愈买的是什么,?,原来，韩愈买来的是一支蜡烛。把蜡烛点燃了，它的光明照亮了整个教室，它的光芒装满了整个教室。,12*想别人没想到的,自学提示：,1）自由读课文，读准字音。2）画出生字词，同桌合作，识记字形。3）课文讲了一件什么事？4）不理解的地方作上记号，讨论解决,召集他俩骆驼恰好半截禁不住密密麻麻弯弯曲曲连绵不断连绵起伏若隐若现恍然大悟,zholilutuoqijijnminfruhungw,课文讲了一件什么事？,我来讲一讲：,讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。最后小徒弟的画得到了画师的称赞。,密密麻麻、很小很小的骆驼,许许多多骆驼的头,几条弯弯曲曲的线、一只骆驼、一个骆驼脑袋、半截脖子,？,找一找有关二徒弟画骆驼的句子。想一想到底画了几只骆驼？说一说二徒弟是个怎样的人呢？读一读相关的句子。,大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。,密密麻麻,很小很小,大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小的骆驼。,大徒弟：用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。,大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。,密密麻麻,很小很小,得意,画完以后，他很得意，以为自己画得最多。,我会读,找一找有关二徒弟画骆驼的句子。想一想到底画了几只骆驼？说一说二徒弟是个怎样的人呢？读一读相关的句子。,二徒弟：画了许许多多骆驼的头。,渐,二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。,许许多多,于是他画了许多骆驼的头。,找一找有关小徒弟画骆驼的句子。想一想到底画了几只骆驼？为什么画得最少却受到画师称赞呢？说一说小徒弟是个怎样的人呢？读一读相关的句子。,小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。,只画,一只,另一只,只露出,二、评一评：,你觉得哪个画得最棒，为什么？请用“尽管但是”来评评他们的画吧,推测,尽管大徒弟在规定的纸上直接画出，但是_；尽管二徒弟用骆驼头来代替，但是_；尽管小徒弟只画了，但是因为它们，所以谁也说不清，反而能让人骆驼的多，这不恰好表明有？,？,三、找一找：,在文中找出画师说的话读一读，读出画师对这位小徒弟由衷的称赞来。,画师看了看他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。,你们看这幅画，画上虽然只有两骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？,若隐若现,你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在里走着，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好表明有的骆驼吗？,若隐若现,连绵起伏的群山,数不尽,连绵起伏：若隐若现：,连续不断而且起伏不平。,隐隐约约，看不清楚。,连绵起伏:连续不断而且起伏不平。,若隐若现：隐隐约约，看不清楚。,想一想，做一做（改为陈述句）：,这恰好表明有数不尽的骆驼。,这不恰好表明有数不清的骆驼吗？,四、品读课文为什么画师对大徒弟和二徒弟的画不满意，而对小徒弟画的画却点头称赞呢？,我来说原因,你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？,一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，而小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象空间。这就是想别人没想到的，只有这样，才能创新，才会把事情做得更好。,五、拓展延伸；同学们，如果要让你们在一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？,我的感悟,在思考问题的时候不能停留在问题的表面，要从别人想不到的角度去思考，要有创新意识，想别人没想到的。,六、我的启发,要有创新意识，想别人没想到的。,作业,1.复述课文（给同桌讲一讲这个故事）2.请你想你想在一张纸上如何画出很大的风。,踏花归来马蹄香宋太祖开国以后，特别设立了翰林图画院，并用考画来招收官员。有一年，考画的内容是一句诗“踏花归来马蹄香”，要根据诗的内容作画。题目一出，很多考生就犯愁了，这里“花”“归来”“马蹄”都好画，唯有“香”是看不见摸不着的东西，怎么画呢？这可难倒了不少人。,故事:,有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；,有的在马蹄上画上沾着的几片花