2、《促织》：变形的故事.ppt

促织,蒲松龄,1、鉴赏本文跌宕起伏、扣人心弦的故事情节和细腻逼真的心理描写。2、掌握小说故事情节的作用。,教学目标,一、整体感知把握情节,1、回顾课文，简述故事。,觅促织卜促织得促织失促织化促织斗促织进促织议促织,2、如果要你在“促织”前加一个动词来概括内容，你会加哪些动词？,促织,征促织,3、概括“故事情节”,1、：朝廷征促织2、：被摊派交纳，觅促织3、：卜促织得促织4、：失促织化促织斗促织5、：进促织6、：议促织,序幕,开端,发展,高潮,结局,尾声,4.概括故事情节的方法思路理清小说的结构层次，寻找线索，抓主要场面、重要事件等几方面概括小说的主要情节。,二、细读文本感悟情节特点,1、你觉得作者在情节设置上有何特点？这样安排有什么作用？,一波三折,第一次：岁征促织，成名破产受刑，无计可施，走投无路时得到神巫指点，成名得促织。,第二次：节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷入绝境。,第三次：成子起死回生，魂化促织，成家因祸得富。,特点一：一波三折,作用：情节的跌宕起伏、一波三折，丰富了故事内容，吸引读者的阅读兴趣；深化了主题，成名的命运随着促织的得失而起伏，意在揭示封建社会中百姓的命运行同草芥一般任人宰割，让读者在惊心动魄的陡转中体会到统治阶级的残酷。,特点二：离奇、虚幻的情节,成名夫妻由求神问卜而得促织这个情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜。但神图那么灵验却是虚幻的。作者虚构这个虚幻情节，正曲折地反映了成名夫妇实际上已无生路。,成名九岁儿子魂化促织且轻捷善斗魂化蟋蟀则不可能。但这个离奇、虚幻情节却有着强烈震撼人心的揭露、批判力量。其意图在于证明，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视民命如小虫。,作用：离奇、虚幻的情节与现实产生巨大的反差，表达了其对现实社会的不满，同时也是对受压迫的下层人民的同情，寄托了对其美好生活的愿望，从而深刻揭示主题深化主题。,2.分析故事情节作用的解题思路：结构：丰富了故事内容，吸引了读者的阅读兴趣；内容：表现了（或突出了）人物性格，丰富人物形象；揭示了或者深化了主题。,成名听说儿子误毙蟋蟀则（），得子尸于井则转而为（），见儿子气息惙然则转为（），但顾蟋蟀笼虚则又转而为（），忽而闻门外虫鸣则既（）且（），忽见蟋蟀短小则认为它（）；视之，意似良，则又转为（）。将献公堂，不知能否合官老爷意，心中又（）。,怒,悲,喜,愁,惊,喜,劣,喜,恐,3、快速阅读课文第四、五段，从文中找出能体现成名心理变化的词依次填入括号内，并体会心理描写的妙处和作用。,成名的内心变化，写得错落有致，由怒而悲，由悲而喜，从而使成名在精神上所受的摧残淋漓尽致地表现了出来；起伏的心理变化使人物的形象也更加丰满，突出了人物的性格。同时写出了这小小的促织是如此得牵动着老百姓的心，主宰着人的命运，有力地揭露了当时封建统治社会的罪恶，深化了主题。,三、合作学习深入探究,讨论：小说批评的矛头是统治阶级，作者却给故事安排一个喜剧的结局，这样的安排有什么作用？,这个结局是虚幻的，在现实中不可能出现。成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，揭露了封建统治阶级的黑暗罪恶，深化了主题。成名“因祸得福”即使是真，也是偶然的。百姓的生死祸福，竟系于区区小虫，寄托了作者对受尽凌辱和迫害的老百姓的深切同情和对现实的不满。“喜剧”的结局，实际上是嘲讽了一出丑剧，是借喜剧衬托悲剧，以喜写悲，这样的喜剧让人开心不起来，反而陷入更加深沉的悲哀！,四、拓展延伸比较阅读,读下面一则野史，与课文作比较有什么不同？你更喜欢哪一则？,宣宗（宣德）酷好促织之戏，遣使取之江南，价贵至数十金。枫桥一粮长，以郡遣觅得一头最良者，用所乘骏马易之。妻谓骏马所易，必有异，窃视之，跃出为鸡啄食，惧，自缢死。夫归，伤其妻，亦自经焉。（吕毖明朝小