2011年安徽省高考文综历史部分试卷分析

.2011年安徽省高考文综历史部分试卷分析2011年高考虽已落下帷幕，但回顾安徽文综历史卷，图文并茂、形式多样、注重情境、立意高远、突出主干、凸显能力的“皖风徽韵”依然让人回味无穷，尤其是第19题漫画题更是意蕴悠长，是2011年安徽文综历史卷的典型代表。古人云：“管中窥豹，时见一斑”，“见微知著，睹始知终”。高考试题有明显的导向作用，研究高考试题，可以更准确地把握新课程改革的脉搏和高考发展的动向，提高中学历史教学的水平，使今后的复习备考更有针对性。本文试以漫画题为例，谈谈2011年安徽文综历史卷的特点。图文并茂，形式多样2011年安徽文综历史卷继承了前两年安徽卷的特点，试题的呈现方式和材料的表现形式丰富多样，不仅有文字，还有历史图片、地图、表格、漫画等，彰显了历史学科自身的特点。材料新鲜活泼，设问新颖灵活，既体现了较好的原创性，也贴近学生的认知实际，反映出命题者取材视野的广阔和独具匠心。漫画试题因其取材不易，带有强烈的主观色彩，给解读和阐释留有较大的空间，一般较少在注重史实的历史试题中出现，而安徽卷连续第三年出现漫画试题，给漫画题打上了浓重的安徽烙印。从2009年的“越南战争漫画题”，到2010年的“辛亥革命漫画题”，再到2011年的“讽刺德意志第二帝国的漫画题”，一步一个脚印，安徽文综历史卷漫画题选材的范围更加宽泛，更加注重漫画本身的外在形象性和趣味性，更加突出漫画背后蕴含的丰富历史信息和深刻哲理。注重情境，立意高远今年的漫画题取材于德意志第二帝国的政治斗争，树干酷似“俾斯麦”，象征着专制的德意志第二帝国政府，因为“这个由资产阶级民族统一运动所产生的德意志民族国家，实际上是由俾斯麦和普鲁士容克阶级征服的德国”；“1870年至1890年是俾斯麦的时代，这个时期的所有政治和经济行动都与他有关”。树枝上栖息的叽叽喳喳的供人“观赏”、“玩弄”的小猴子象征着帝国议会的议员。一句“我们自由派绝不锯掉我们坐着的树枝”生动形象而又鞭辟入里地揭示了帝国议会和政府之间的关系，揭露了德意志第二帝国资产阶级代议制的实质：“议会民主只起到容克阶级专制的遮羞布作用”；“德意志帝国虽然有自己的帝国国会，但却没有议会选出的政府，帝国国会越来越成为政府的工具”；“新建立的德意志帝国传承了普鲁士的模式，在政治体制上带有浓烈的专制主义色彩，是一个用议会装饰着的君主专制国家”。如此栩栩如生而又意味深长的漫画“情境”确实是难得的素材，为2011年安徽文综历史卷增色不少。今年的漫画题题干表述科学严谨，设问指向明确，图6是讽刺德意志第二帝国的漫画，能体现其寓意的是非常巧妙地把考生容易发散的思维集中到对德意志第二帝国的讽刺上，保证了考生将主要精力集中到对德意志第二帝国专制本质的揭露上，集中到对二元制君主立宪制特点的体会上，确保了本题检测的准确性和实效性。四个选项没有像通常的模拟试题那样对德意志第二帝国的政治特点加以概括总结，而是独辟蹊径，选取当时著名的政治家和历史学家对普鲁士及德意志第二帝国政治状况的评价，一方面使试题形式更加新颖独特，另一方面更体现了漫画独特的意境，也使选项更具代表性，更具思维价值，更有干扰性。这幅漫画显然出自当时一位激进的德国漫画家，他用漫画这种最犀利的武器，用笑料和幽默给时代献上了一份“清凉剂”，让人们在开心一笑之余，陷入深深的思考，也让今天的考生对德意志第二帝国政体的认识更加深刻。突出主干，凸显能力2011年安徽省考试说明提出“历史学科考查对基本历史知识的掌握程度；考查学科素养和学习潜力；注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。命题不拘泥于历史教科书的具体表述，古今贯通、中外关联，把握历史发展的基本脉络，重视新材料的运用和新情境的创设”。2011年安徽文综历史卷漫画题紧扣考试说明和课程标准的要求，考查教材主干知识“德意志第二帝国君主立宪制的确立”，必修一教材中有关“德意志第二帝国”的核心知识点即是对德意志第二帝国君主立宪制特点和实质的把握，从这个角度说，这道漫画题可谓切中肯綮，源于教材，但又不拘泥于历史教科书的具体表述；高于教材，体现了“在考查考生对基本历史知识掌握程度的基础上，重点考查考生对主体内容和主干知识的掌握情况”。材料、题干、选项全部出自教科书之外，但又无一不是对普鲁士及德意志第二帝国政治特点的准确概括和精妙评析，真可谓“意料之外，情理之中”。在解题的过程中，该漫画题注重引导考生在答题过程中认真审读材料，准确理解材料，提取有效信息，并结合所掌握的相关知识，进行判断、分析与概括。同时对学生思维能力、学科素养和学习潜力以及在科学历史观指导下分析问题、解决问题的能力的考查方面也有充分的体现，注重了对学生多个层面的能力进行考查。总的来说，较完美地体现了高考试题的科学性、思想性、公平性、创新性和导向性的原则。高考是中学教学的风向标，一道好的高考题、一份优秀的高考试卷会对当年乃至今后几年的高中历史教学起到