2014年河南省周口市教师招聘考试真题(一)

.2014年河南省周口市教师招聘考试真题(一)一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共30小题，每小题0。5分，共15分)1。教育是一种社会现象。它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于()A。生产活动B。精神活动C。社会运动D。精神运动2。基础教育课程改革应以邓小平同志提出的关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”以及胡锦涛同志所提出的“科学发展观”重要思想为指导，全面贯彻我们党的教育方针，全面推进()A。德育过程B。素质教育C。科学观教育D。基础教育3。由于教育者自觉地、有意识地、想方设法地以其自身活动来引导和促进受教育者的身心按照一定的方向和水平发展，才能保障()的有效进行。A。社会活动B。教育活动C。生产活动D。集体活动4。新课改的教师观念是：教师是学生发展的促进者，是课程的开发者和建设者，是()的研究者；教师与学生的关系是平等的，处于平等中的首席地位。A。教育实践B。教育活动C。教育教学D。教育管理5。在未来社会，人类将进入“自由个性”的发展阶段。所谓()是指人不仅摆脱了“人的依赖关系”而且也摆脱了“物的依赖性”，从而真正独立地、自由地存在和发展自身，按照自己的个性特点自由地安排自己的生活和活动。A。特殊性B。独特个性C。自由个性D。自主性6。教师的法律地位是通过立法确定的教师职业地位。从广义上看，教师的法律地位应涵盖教师的()、经济地位和职业声望等方面的内容。A。文化地位B。组织地位C。思想地位D。政治地位7。从总体上来看，人的发展非常复杂，是一个生活与()并进的过程，是一个“给定”与“自我选择”“自我建构”相互作用、相互转化的过程，是发展的各种因素相互制衡、相互协调的过程。A。生产B。进步C。发展D。生长8。学生在法律上指各级各类学校及其他教育机构注册读书的人。这个意义与()是同等意义上的概念。A。受教育者B。学徒C。徒弟D。学徒工9。教育不管是由组织的还是无组织的，系统的还是零碎的，家庭或是学校的，集体或是社会的，都是有目的有计划地培养人的()A。社会活动B。集体活动C。群体活动D。个体活动10。发展性课程评价的基本理念是：以()为本不断地促使课程改革面向多元，促使交流、对话和反思。A。学生发展B。教育发展C。教育事业D。教育质量11。物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础。人们必须首先吃、穿、住、行，然后才能从事政治、经济、文化、科技和()A。体育B。美育C。德育D。教育12。中华人民共和国教育法第一条就阐明了立法宗旨：“为了发展()，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法制定本法”。A。教育活动B。教育事业C。教育实践D。教育教学13。个体的生命成长只构成了可能的劳动力。一个人只有经过教育和()，掌握了一定生产部门的劳动知识、技能和技巧，并参与生产某种使用价值，创造一定的财富，才能成为现实的生产力。A。训练B。锻炼C。劳动D。生产14。2006年修订的中华人民共和国义务教育法把我国义务教育的性质定义为强制性、义务性、免费性、()和公平性教育。A。公开性B。普遍性C。公益性D。广泛性15。教育目的的概念有广义和狭义之分。广义的教育目的是指存在于人脑中的对受教育者的期望与要求。狭义的教育目的是指由国家提出的教育目的和各级各类学校的()以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。A。教育目的B。培养目标C。教育管理D。教学管理16。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的()。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。A。引路人B。导师C。工程师D。知心人17。所谓教育制度是指一个国家各级各类实施教育的机构体系及其组织运行的规则。它包括相互联系的两个基本方面：一是各级各类教育机构与()，二是教育机构与组织赖以存在和运行的规则，如各种相关的教育法律、规章条例等。A。团体B。集体C。组织D。学校18。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党，拥护社会主义。全面贯彻国家()，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。A。教育法规B。教育计划C。教育政策D。教育计划19。现代教育制度的核心是学校教育制度。学校教育制度简称()，指的是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。A。学习B。学校C。学分D。学制20。新课程改革对教师的基本评价是：是否有新的()，新的教学观，新的学 生观。是否有较强教学能力，应变能力，调控能力，创造能力，科研能力，教科研集一身。是否积极主动参加地方课程、学校课程的开发建设，具有良好的合作、参 与、创新意识，实现从“教书匠”到“教育家”的跨越。A。教学理念B。教学目标C。教育活动D。教学活动21。所谓教学科目，又称学科，是指根据一定的()，从某一个学科中选择出基本事实，基本概念、基本原理，并按照一定的逻辑-心理顺序从新组织构成的新的知识体系。A。教学目标B。教育活动C。教育实践D。教育计划22。中华人民共和国教师法规定了教师的职业性质，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高()的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。A。教育质量B。民族素质C。职业道德D。管理质量23。制定课程目标的直接依据来自教育目的和培养目标。但()不是教育目的和培养目标的简单推演。A。培养目标B。教育目的C。课程目标D。教学目的24。新课程改革的质量观是“以分数为标准”到“以每个学生德智体等诸方面素质与()得到充分发展为标准”的转变，是每个学生得到生动活泼、主动地发展。A。体质B。身心C。健康D。个性25。卢梭的自然教育思想具有极大的启迪性和震撼力，对后来的教育家和()与教学改革产生了深远的影响。A。古代教育B。近代教育C。现代教育D。近代思想解放26我国著名教育家陶行知提倡生活教育。非常尊重学生的个性，强调培养学生的创造力。他作为育才学校的校长，发表创造的宣言，制定创造奖学金办法，鼓励学生的()A。创造性B。发明创造C。创造精神D。创造潜力27。()是有效进行教学必须遵循的基本要求和原理。它既指导教师的教，也指导学生的学，应贯彻在教学过程的各个方面和始终。A。教育目的B。教育活动C。教学目标D。教学原则28。教师资格制度是国家实施()的一项法定的职业许可制度。A。教学管理B。教育管理C。教师管理D。后勤管理29。德育是指道德教育。学校德育，一般来说，是指学生在教师的指导下，以 学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，同时选择人类文化，特别是一定的()、伦理意识、处世准则、行为规范的相互作用。经过自己的感受、判断体 验，从而生成道德品质、人生观和社会逻辑教育。A。道德观念B。伦理思想C。道德品质D。道德规范30。崇尚科学精神，树立()理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。A。继续教育B。终身学习C。学习教育D。成人教育【中冠一线名师答案解析】一、单项选择题1。A【解析】马克思主义认为教育起源于人类特有的生产劳动。2。B【解析】基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。3。B【解析】略。4。C【解析】新课程改革认为，从教学和研究的关系看，教师是教育教学的研究者。5。C【解析】题干描述的是“自由个性的概念”。6。D【解析】教师职业的法律地位是指法律赋予教师职业的权利、责任。教师的权利和义务从本质上确立了教师作为履行教育职责的专业人员所特有的政治地位、经济地位和职业声望。7。D【解析】略。8。A【解析】学生是指在各级各类学校及其教育机构中注册并由其记录学生档案的受教育者。9。A【解析】教育的本质属性是育人，即教育是一种有目的的培养人的社会活动。10。A【解析】现代教育评价的理念是发展性评价和激励性评价。以被评价者的发展为本，重视被评价者的起点和发展中的各种问题。11。D【解析】恩格斯指出：“人们首先必须吃、喝、住、穿，就是说首先必须劳动，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等。”德育、体育、美育等属于全面发展教育的组成部分，不能与政治、科学并列。12。B【解析】详见我国教育法第一条规定。13。A【解析】教育实施可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径。个体的生命成长只构成了可能的劳动力；一个人只有经过教育和训练，掌握了一定部门的劳动知识，技能和技巧，并参与生产某种使用价值，创造一定的财富，才能成为现实的生产力。14。B【解析】义务教育具有强制性、普及型、免费性、公共性和基础性。15。B【解析】狭义的教育目的是各级各类学校必须遵循的总体要求，以及各级各类学校在课程或教学方面对所培养的人的特殊要求，即各级各类学校的具体培养目标和教学目标，它是广义的教育目的的具体化。16。A【解析】教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。17。C【解析】题干描述的是教育制度的概念。18。B【解析】爱国守法是教师职业的基本要求。爱国守法要求教师：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻党的教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行。19。D【解析】题干描述的是学制的概念。20。A【解析】略。21。A【解析】题干描述的是教学科目的概念。22。B【解析】中华人民共和国教师法第一章第三条对教师的概念进行了全面的、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。23。C【解析】略。24。D【解析】新课程改革新的质量观是实现由“以分数为标准”到“以每一个学生德智体等诸方面素质与个性得到充分发展为标准”的转变，使每个学生都得到生动活泼、主动地发展。25。C【解析】卢梭他深刻认识到并非常重视儿童发展的顺序性和阶段性，确 定了能动的儿童观或学生观，把儿童作为学习与教学的主体，并首创发现教学，为现代教学理念的兴起奠定了思想基础。他的自