语文人教版三年级下册太阳第一课时.doc

21.太阳 第一课时 一、创设情境，鼓励质疑 1.投影出示太阳画画面。 2.（教师板书课题：太阳）你们瞧！太阳公公正笑眯眯地看着我们，他最喜欢爱动脑筋的孩子，你们想问太阳公公什么问题？ （估计学生会问：太阳公公，你离我们有多远？太阳公公，你有多大？太阳公公，你有多热？太阳公公，你是由什么构成的？太阳公公，你与我们地球有什么关系？太阳公公，你为什么每天都从东方升起来，从西方落下去？） 3.肯定学生的提问，并将学生的问题分类概括。 你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？有的问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以从科普读物、从网上了解；有些问题现在还是个谜，要等同学们长大后去探索。 那么这篇课文告诉了我们有关太阳的哪些知识呢？让我们一起来学习吧！ 4、出示资料宝袋。 2、 学习生字词 字词乐园 三、初读课文，理清脉络 1.学生自由读课文。（可自己读，可找学习伙伴对读，也可小组同学合作读，注意读准字音，读通课文） 2.导言：太阳是一篇科普说明文，这类文章往往是一个自然段讲清一个方面的问题。我们阅读时，要边读边思考：每一个自然段主要讲了什么？学生阅读后归纳。第1自然段：讲太阳离我们很远。 第2自然段：讲太阳很大。 第3自然段：讲太阳会发光、发热，温度非常高。第4自然段：讲太阳与植物、动物和人的关系。第5自然段：讲太阳与雨雪的关系。 第6自然段：讲太阳与风的关系。 第7自然段：讲太阳与健康的关系。第8自然段：讲太阳和人类关系密切。 3.根据叙述的内容，可把课文分为两个部分。 板书： 太阳的特点 和人类关系密切三、 阅读课文第一部分，了解太阳的特点 1. 导言：课文介绍了太阳的哪些特点？请同学们默读课文第13自然段，边读边用“ ”画出每个自然段的重点句，再想一想：课文是怎样介绍太阳这一方面的特点的？可边读边在书中批注。 2.自读课文，独立思考后，与同学交流自己的看法，并在学习小组中共同完成以下表格。（投影打出） 太阳的特点 说明的方法 远 一亿五千万公里走：三千五百年飞机：二十几年 大 一百三十万个地球 热 表面温度：六千摄氏度中心温度：是表面温度的三千倍 3.利用投影交流、评点，并随机设问： 文中如果不用数字，只说距离“很远很远”，温度“很高很高”，可不可以？为什么？ 文中把太阳与地球作比较有什么好处？ 太阳表面温度很高，就是钢铁碰到它也会变成汽，这样写好在哪里？ 为何把太阳比做大火球？ 4.在写太阳远、大、热的特点时，作者很注意用词的准确，你认为哪些词语用得好？为什么？ 5. 朗读课文第13自然段。 四、阅读课文第二部分，了解太阳和人类的关系 1.自由读课文第47自然段，边读边想：太阳和我们有哪些关系？并在书上批注。 2.课文是从哪些方面说明太阳和我们关系密切的？请分别用一句话概括。教师结合学生发言板书 与人类的关系：动植物的生长 人类生活 自然气候 人类健康 3.以小组为单位，从第47自然段中选择自己最喜欢的一段，用自己喜欢的方法学习。教师巡回指导，参与学习。 4.全班交流。 a.学生可能运用合作朗读来学习自己喜欢的段落。 b.学全可能运用直观演示法，画出关系图来帮助理解。 c.学生可能结合生活实际、个人体验来帮助理解。 d.学生可能结合收集的有关资料来帮助理解。 教师可适时播放多媒体动画，如“水的循环”“煤炭的形成”“风的形成”，以加深理解。 前后联系，整体感知 引导同学们把课文第一与第二部分的内容联系起来进行思考，认识到正因为太阳具有“大”“热”的特点，又“离地球很远”，才造就了我们地球这一美丽可爱的世界，才给我们人类及动植物提供了生存、繁衍的最适宜的环境，而且这三个条件缺一不可。五、 学习课文最后一段 1.太阳和人类关系那么密切，因此，课文最后进行了总结，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。请大家朗读最后一个自然段。 2.学生朗读课文。 3.鼓励学生把最后一个自然段背下来。（交流方法，再个人准备） 4.联系课文内容和生活实际，说说对“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”的理解。六、反馈应用，积累语言 1.（课件：把太阳公公的笑脸改为表情委屈的脸）同学们，太阳公公怎么不高兴了？你们听，太阳公公说了什么？（声音：真气人，石油总说和我没关系，你们给我评评理）你们能帮他评评理吗？要求用上今天学过的“如果没有就没有”“有了才有”“因为所以”等句式（用上一个、两个均用）。 2.学生结合查找的资料及生活积累自由表达。 （太阳公公的脸又变成笑脸。配音：同学们，你们说得真好）你们看，太阳公公又笑了。 七、总结谈话 太阳是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比