(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册最苦与最乐教学设计一 (2).docx

最苦与最乐教学设计教学目标：1.明确作者的观点,把握文章的脉络，学习流畅而凝练的语言。2.理解文章所运用的论证方法，学习在论述中展开中心论点的写法。3.理解责任的含义，树立对他人、对社会、对自己的责任感学情分析：学生素质不高，要循序渐进重点难点：对人生观的思考，对责任的思考教学难点：苦乐观的深刻内涵教学方法：自主、合作、探究课时安排：3课时教学过程：第一课时一、导入新课听歌曲为了谁教师阐述：听着这优美动听的歌声，看着这感人的画面，我们不仅要为人民战士们肃然起敬。他们用满腔热血，唱出青春无悔，他们用行动对责任做出了最好诠释。那么对于责任，梁启超先生又有怎样的见解？今天，我们来学习最苦与最乐，感受他的苦乐观二、快速阅读，整体理解1、作者简介（白板展示）梁启超，字卓如，号任公，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。1891年至1894年从康有为受学于广州万木草堂。1895年赴北京参加会试，随康有为发起“公车上书”。次年在上海主编时务报，发表变法通议等，主张“变法”“育人才”“开学校”“变科举”等。1897年任长沙时务学堂中学总教习，宣传民权平等学说和变法主张。1898年参与戊戌变法，以六品衔办京师大学堂、译书局。变法失败流亡日本，先后办清议报和新民丛报，坚持立宪保皇，介绍西方社会、政治、经济、文化学说，在当时有较大影响。晚年任清华学校研究院导师。著有饮冰室全集。2、预习检测(1)給下列加点字注音：契约()揽(l)悲天悯人()(2)结合文中注释解释词语24如释重负无入而不自得悲天悯人4(3)理清文章结构bA用自己的话说说文章表明了作者怎样的观点？PB理清文章结构：请填写以下空格：_是人生最大的痛苦。_是人生最大的快乐。人生当_，而不能_。rC提问明确：文章可以分为三个部分：第一部分、(1、2自然段)论述“负责任是人生最大的痛苦”。第二部分、(3自然段)论述“尽责任是人生最大的快乐”。第三部分、(4、5自然段)论述“人生当勇于负责任，而不能逃避责任q思考：1）、人生什么事最苦？作者是怎样得出答案的？（从第1、2段中找答案）2）、人生什么事最乐？作者是怎样引名言来论述的？（从第3段中找答案）3）、人们应该怎样对待责任？（从第14、15段中找答案）提示：1）、人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。作者先用了一串排比设问句，提出了关于人生最大痛苦的许多的答案，并且一一加以否定，然后再提出自己的观点，自然贴切，水到渠成。2）、责任尽了，算是人生第一乐事。作者引用古语、俗语、孔子的话，从解除心理负担，体会有活力的人间趣味这个侧面，来论证自己的观点。3）、应该像君子那样，“把这种种责任揽在身上”、“日日在那里尽责任”，而不是“将责任卸却”。三、布置作业：抄写生字词第二课时四分析课文（师生探究）（一）讨论第一部分：（即1、2自然段）1先读第1段，小组交流提问3作者设问：人生什么最苦？提到哪些事？它们最苦吗？那他认为人生最苦的事是什么？（用原文回答）人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。为什么身上背着一种未了的责任最苦？找出论说句+(正)凡人生在世间一天，便有应该做的事。(反)该做的事没有做完，便像是有几千斤重担子压在肩头。从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处逃躲。2读第2段讨论问题F（1）为了增加可信度和说服力，作者举了哪些例子？举例：个人对他人的责任(承诺未完、欠人钱、受人恩惠、得罪人等)q（2）作者进一步延伸：对家庭、社会、国家，乃至于对自己。学生讨论在文中找出有关句子。（3）找出“不尽责任最苦”的原因从这足见作者认为人生最苦的事是-（二）再来看最乐的部分（即3、4自然段）从第三自然段得知：作者认为人生什么事最“乐”作者引用哪些古语、俗语？其目的是什么？有力地证明了观点=在此，作者说了一句很有哲理性的话，它就是？处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。（三）讨论第三部分：讨论第三部分：第4段、找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话要说明什么?总结：要说明“人生当勇于负责”。b作者认为那些仁人志士的忧国忧民的思想是苦还是乐？点拨：从文中找出他日日尽责任.c小结：苦中真乐，是乐，不是苦。看第五自然段：当责任向我们走来时，作者认为我们应该如何对待？勇于负责不能逃避尽得大责任，就得大快乐，尽得小责任就得小快乐。你若是逃避，反而是自投苦海，永远不能解除了。研读第四段，明下要点：1、“然则”过渡衔接词语。（联系前一段的“翻过来看”，理解衔接严密的特点。）2、“为什么孟子又说君子有终身之忧呢？”设问句、句中引用名言。（联系1、3段开头的设问体味大处着笔、语言凝重的特点；孟子的话“终身之忧”与前面“苦后是乐”说法似乎不一致，要正确理解。）3、“曾子还说哩”叙述语句，带上语气助词“哩”。（联系其他处的语气助词品位凝重中的轻灵。）4、“那仁人志士的忧国忧民，那诸圣诸佛的悲天悯人”对偶句。（从内容角度体味凝重；从词句的容量角度体味简练）5、“苦中真乐”苦乐观。（与“苦乐循环”、与“尽责任”联系起来看）四、联系生活，思考讨论1、联系学校生活、家庭生活中自己感受，谈谈你对文中“苦乐循环”一句话的理解。2、“知足常乐”的说法与本文中讲的苦乐观是否一致？为什么？3、你所希望的最大的快乐是什么？你认为如何实现？（要求联系生活实际，鼓励各抒己见）五总结本文从是否尽责任的角度，论证了责任的苦与乐。启示我们要勇与尽责，从而获得人生的真正快乐本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。六巩固练习1文章的题目叫最苦与最乐，最后一段中，哪些句子分别照应了“最苦”和“最乐”?责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。最乐尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。最乐想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。最苦2.用精练的语言概括出文章的中心论点，并举例说明用什么论证方法来证明的。第三课时七、拓展研习，整理反思1、搜集整理与第3、4段中的名言警句意思相近的格言、俗语、名句，注明出处；试试用来证明作者的苦乐观。2、写一篇心得体会。细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合下述事例，结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。（1）孟佩杰，山西临汾人。5岁时生父不幸车祸离世，生母便将其转送给刘芳英抚养。8岁时，养母刘芳英因椎管萎缩症手术失败而半身不遂，养父为逃避生活重担离家出走，自此，小佩杰在努力完成学业的同时，独自照顾刘芳英的生活起居，12年来不离不弃。2009年，孟佩杰被离家乡百公里之远的临汾学院录取，由于不放心刘芳英，便在学校附近租了房，“带着母亲上大学”，继续悉心照料养母。为配合医院治疗，孟佩杰每天要帮养母做200个仰卧起坐、拉腿240次、捏腿三十分钟（2）吴斌是杭州长运客运二公司的快客司机，跑杭州-无锡路线。5月29日中午，他驾驶浙A19115大型客车从无锡返回杭州，车上有24名乘客。11时40分左右，车行驶至锡宜高速公路宜兴方向阳山路段时，一块大铁片突然从天而降，在击碎挡风玻璃后，砸向吴斌的腹部和手臂。导致其整个肝脏破裂、多根肋骨折断。虽剧痛难忍，吴斌却仍完成了靠边停车、拉手刹、打开双闪灯等保障安全的动作，最后还挣扎着站起来对乘客说：别乱跑，注意安全。24名乘客无一受伤，年仅48岁的吴斌却在6月1日因伤势过重而去世。发生在29日中午高速路上的这一幕感动了数百万网民，吴斌被赞为最美司机。八老师寄语同学们，我们虽不能左右天气，但可以改变心情；我们虽不能改变容貌，但可以展现笑容；我们虽不能逃避现实，但可以勇敢面对；我们虽不能样样如意，但可以事事尽力。我们只要对自己信心，对别人尽心，对事情用心，对朋友诚心，对亲情关心，对生命真心，在辛苦的另一端，迎接我们的将