从军行(杨炯)上课用PPT课件.ppt

.,1,从军行,杨炯,.,2,解题从军行即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都属于乐府诗。,.,3,释题,“从军行”本来不是诗题，而是一个乐府曲调的名词。远在西汉时代，汉武帝喜爱音乐歌曲，建置了一个中央音乐院，名为“乐府”。他聚集了著名的音乐家和诗人，收集全国各地民歌，制定许多新的歌曲，颁布天下，供公私演奏。这种歌曲，称为“乐府歌曲”。配合这种歌曲的唱词，称为“乐府歌辞”，或称“乐府诗”。在中、晚唐的时候，又称“歌诗”。从形式来讲，它们有五言的，有七言的，也有三、五、七言混合的。从作用来讲，它们是给伶人歌伎唱的。诗与乐府诗的区别，不在于形式，而在于能唱不能唱、或谱曲不谱曲。,.,4,释题,从军行是汉魏流传下来的乐府歌曲。汉魏诗人作“从军行”，是乐府曲辞。但是到了唐代，从军行古曲已经不存在了，杨炯作这篇从军行，只是用古乐府曲调名为题目，而这首五言律诗，事实上是不能配合乐曲歌唱的。在这种情况下，这个诗题称为“乐府古题”。它并不表示这首诗的曲调，而是表明这首诗的内容，是反映从军的辛苦的。杨炯做了这首五言律诗，用了这个乐府古题，但诗的内容已不同于汉魏时代的从军行，可知初唐诗人用乐府古题作为诗题，大多已失去了古义。,.,5,作者简介,杨炯（650年692年），华阴县（今陕西华阴）人。高宗显庆六年（公元六六一年），被举为神童，送入朝廷，授校书郎，才只十一岁。永隆二年（公元六八一年），为崇文馆学士，迁詹事、司直。他也和王勃一样，自以为有才，对人态度傲慢，武则天当政时，降官为梓州司法参军。三年任满，改任盈川县令（今四川筠连县），卒于任所。后人称他为杨盈川。以边塞征战诗著名，所作如从军行、出塞、战城南、紫骝马等，表现了为国立功的战斗精神，气势轩昂,风格豪放。与王勃、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”,.,6,“初唐四杰”,王杨卢骆当时体，轻薄为文哂未休。尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。,.,7,三、时代背景：唐王朝建立之初，北方的突厥、西方的吐蕃，对新兴的政权构成了较大的威胁，常使唐王朝处于东西拒敌的狼狈境地，所以当时不得不用大量的财帛珍宝馈赠对方，以求得边境的暂时安宁。这一边防措施，引起了当时朝臣和部分文人的不满，他们迫切希望朝廷拿出勇气，扫除边患。在这种思想的激励下，初唐诗坛产生了不少从戎报国、抵御外侮的边塞诗。,.,8,作者写出了书生投笔从戎、出塞参战的哪几个场面？分别用两个字概括。,整体感知,一二句来犯，三句出征，四句围城，五六句苦战，(七八句抒怀）,.,9,1.首句是怎样表现军情紧急的？分析“烽火”这一意象。,诗歌赏析,古代边塞要地设有烽火台。边境一有军事警报，就通过烽火台传递信号，白天烧狼粪，青烟直上；晚上点燃柴火，烽火高照，看到了狼烟或烽火，便知军情紧急。通过“烽火”这一形象化的景物，把军情的紧急表现出来了。,一、首联,.,10,2.赏析关键词“照”的表达作用。,文本研习,一个“照”字运用了夸张的手法，写出了烽火之猛烈，战势之危急，渲染了紧张气氛。,一、首联,.,11,3.赏析关键词“自”,文本研习,“心中自不平”，是由烽火而引起的，国家兴亡，匹夫有责，他不愿再把青春年华消磨在笔砚之间。一个“自”字，表现了书生那种由衷的爱国激情，写出了人物的精神境界。,一、首联,首联交待了整个事件展开的背景、书生从军的原因。,.,12,前两句交代了整个事件展开的背景，写边报传来，激起了志士的爱国热情。“烽火”这一形象化的景物，暗示军情的紧急，“照西京”言烽火映照京城，渲染了紧张气氛。在国家危难关头，有责任心的志士不会坐视不理，自然引出下句“心中自不平”。“自”字，表现了志士发自内心的爱国激情，写出了初唐士人昂扬向上的精神面貌。,.,13,1.“牙璋辞凤阙”用了什么修辞？有何作用？,文本研习,这句话用了借代的修辞手法。“牙璋”，古时代兵的一种符信，即兵符。这里指领兵出征的将帅，“凤阙”，皇宫，这里长安。参加了出征的大军离开了京城长安，这是出征的情况。,二、颔联,这里，诗人用“牙璋”、“凤阙”两词，显得典雅、稳重，既说明出征将士怀有崇高的使命，又显示出师场面的隆重和庄严。,.,14,2.“铁骑绕龙城”，表现了怎样的氛围？,文本研习,这句话用了借代的修辞手法。汉朝时，大将军卫青远征匈奴，直捣龙城。这龙城是匈奴首领所在的地方，也是主力军所在的地方。匈奴是游牧民族，龙城并不固定在一个地方，唐人诗中常用“龙城”，指代敌人的巢穴，形象地写出了战前的紧张气氛。,二、颔联,.,15,3.“绕”字有何内涵？,文本研习,一个“绕”字，形象地写出了唐军包围敌人的军事态势和冒死赴敌的勇气。,二、颔联,.,16,颔联描写将士辞京出师、赴敌作战的情景。上句用“牙璋”“凤阙”两词借指军队和京城，显得典雅、稳重，既说明出征将士怀有崇高的使命，又显示出师场面的隆重和庄严。“铁骑绕龙城”一句，写唐军迅速到达前线，把敌方城堡包围得水泄不通的情形。“铁骑”“龙城”相对，渲染出龙争虎斗的战争气氛。“辞”“绕”两个动词写出了唐军的慷慨斗志。,.,17,颈联诗人从侧面，通过景物描写和烘托的手法。从视听两个角度，描写了两军壮烈战斗场面。漫天大雪，纷纷飘下；北风呼啸，战鼓雷鸣，各种声响混杂在一起，回荡在边地沙场之上。有声有色，以象征军队的“旗”和“鼓”，表现出征将士冒雪同敌人搏斗的大无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。,苦战烘托悲壮激烈（听觉视觉）,第三联从什么角度，用什么手法，描写怎样的画面？,.,18,作者描述这几个片段运用什么手法?有什么作用?,.,19,来犯夸张军情紧急,出征出师庄严借代围城唐军神速,苦战烘托悲壮激烈（听觉视觉）,.,20,尾联运用什么手法，表现作者怎样的情感?,明确：尾联“宁为百夫长，胜作一书生”直抒胸臆，写作者宁愿当一个军队中的低级军官，也不愿当一个书生。抒发建功立业，报效国家的豪情壮志。一个投笔从戎，不甘作伏案书生，渴望为国建立功业的英雄形象跃然纸上。,.,21,在诗歌鉴赏题目中，我们常遇到这样的问题，如：1、某句诗在文中的作用2、某句诗表现了作者怎样的情感3、前人认为某句在本诗中最具表现力，你对此有何看法？对这些类似的问题，如何回答，（分析前一题）,.,22,1某句具有什么特点（手法）2展开想象，结合对这句诗的理解，再现诗句所描写的情境；3体会此句在全诗中的作用、妙处（结构、情感、主旨）,手法+句意+作用（结构、情感、主旨）,答题步骤,.,23,知识归纳,1.边塞诗的产生,从先秦就有了以边塞、战争为题材的诗，发展到唐代，由于战争频仍，统治者重武轻文，士人邀功边庭以博取功名比由科举进身容易得多，加之盛唐那种积极用世、昂扬奋进的时代气氛，于是奇情壮丽的边塞诗便大大发展起来了，形成一个新的诗歌流派，其代表人物是高适、岑参、王昌龄。,.,24,知识归纳,2.边塞诗的特征,从内容看：多写战争场面，边塞特有的风光，将士艰苦的边塞生活，征人的乡愁离恨等。从意象看：多有校尉、瀚海、单于、烽火、胡骑（马）、匈奴、边土（庭）、大漠、铁衣、征人、刁斗、金鼓、李将军、铁骑、玉门关、沙场、楼兰等意象。从感情看：渴望建功立业，报效国家的豪情；怀才不遇，报国无门，壮志未酬的怨情；对国力强盛，奇异的边塞风光，将士奋勇杀敌、视死如归精神的礼赞；对将士紧张艰苦的边塞生活，征人愁思的同情；对朝廷穷兵黩武，将领骄奢淫欲，不体恤士兵的讥讽等感情。,.,25,知识归纳,3.边塞诗的鉴赏方法,（1）抓住诗中所描绘的边塞风貌（景和人）（2）把握时代特征，理解所描写事物的特征（3）推敲作品中所蕴含的不同思想,.,26,链接高考,阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。（2004年江苏卷）征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。(1)为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。(2)诗题为“征人怨”