《AUTOCAD手柄平面图形》教学设计

.AUTOCAD手柄平面图形教学设计项 目CAD手柄平面图形绘制教学对象数模一年级学生教 师课 时40分钟教 材从零开始AutoCAD 2006中文版机械制图基础培训教程课 型技能实训课一、教学设计理念以理实一体化项目实训的教学模式来组织教学。1、理实一体化教学：讲解必要的理论知识和技术常识，辅助上机实训教学。2、项目教学：以具体的项目或课题为教学载体。3、以学生为主体：学生分组讨论独立完成。4、教师主导教学：课前引导、课后总结。二、教材分析本书从初学者的角度出发，系统地介绍了AutoCAD的基本操作及用AutoCAD绘制二维、三维图形的方法和提高作图效率的实用技巧。本书内容系统、完整，初学者容易掌握基本命令使用，但针对性练习题目不够多。三、学情分析数模专业一年级的学生第一学期已完成机械制图教学，对机械图形已经有一定的认识，具有一定的识图能力和绘图能力，第二学期开始已经初步学习CAD软件的使用，对软件界面和部分功能命令已经熟悉。学生对CAD软件有较高的学习热情，对上机教学比较感兴趣，但学生自律性和耐性不足，倘若课堂教学节奏松散学生上课容易分神搞小动作，所以合理的课堂教学设计尤其重要。针对学习能力程度不同的学生，实施好带差帮扶学习小组，学习能力差的学生在同学帮助下更好的掌握知识，学习好的学生在辅导过程中更好的巩固知识。四、教学目标1、知识目标：熟练掌握AUTOCAD软件的使用。2、能力目标：掌握CAD软件各功能命令的使用，并应用于绘制具体机械图形。3、情感目标：培养学生对CAD制图的兴趣及规范标准画图意识。五、教学重点1、CAD各功能命令调出和使用。2、熟记绘图编辑命令的快捷键。六、教学难点1、平面图形绘图技巧。2、CAD软件使用要点。七、教学方法依据实行教学“教师为主导，学生为主体”的教学思想，以项目教学激发学生学习的兴趣，以理实一体化的教学使学生知其然，而且知其所以然，以工作过程为导向，确保教学内容的实用性和教学的高效性，以分组形式组织教学，倡导探讨性学习和学生的协作能力培养。八、教学环境及资源准备计算机 九、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备教师的三个准备：1、 确保CAD软件在计算机正常运行；2、 教材例题充分研究备课；3、设计练习项目图纸，并印刷足够数量（学生人手一份）。学生从两个方面进行准备：1、 预读教材相应章节，了解教学基本内容。2、 帮扶学习分组，2人/组，实行好带差的分组教学。教师按教学内容和要求进行教学准备。学生作课前预习和必要的准备，以适应新的教学要求。教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入【情境导入】复杂平面图形的特点教学时间10分钟教学目标激发学生的学习兴趣。教学方式1、提问学生2、图形绘制视频播放1、分析教材例题：手柄平面图形线条组成，已知线条和中间连接线条。2、引导学生分析图形绘制步骤。1、学生自主或者小组讨论等方式，分析图形特点。2、简单分析图形绘制步骤以及使用到的绘图编辑命令。教学环节教师活动学生活动设计意图知识讲解和示范【基础知识】图形绘制步骤教学时间15分钟教学目标让学生掌握CAD绘图命令使用。教学方式1、 计算机广播控制讲解；2、 提问引导；3、 学生分组互帮学习。教学要点1、讲解绘制命令应分步结合实例讲解；2、注意师生互动，活跃课堂气氛。1、 引导学生回忆之前所学命令的快捷键。2、 分析图形绘制所需要使用到的图层，线型，线宽等。3、 分步示范绘制讲解。4、新学命令快捷键的使用。1、回答问题。（1） 复习提问之前所学快捷键。（2） 提问学生讲解绘图思路。2、学生模仿绘制，分组互帮学习。教学环节教师活动学生活动设计意图强化训练【强化训练】类似图形的加强练习教学时间15分钟教学目标通过强化训练使学生掌握绘图技巧。教学方式 巡回指导； 学生互检； 老师抽查。1、 发放练习图纸，巡回监督指导。2、 总结点评学生们绘图中出现的问题。3、考核学生快捷键的掌握程度。1、 自主绘制图形。2、分组互相检查。课后作业1、平面图形基本操作包括哪些步骤？2、新学快捷键抄写。3、发放拓展练习图形。4、布置下一节新课内容预习。知识技能巩固复习，了解学生对知识技能掌握情况。十、教学反馈效 果 与 特 色1、根据工科专业的实习教学特点和组织形式来设计教学内容，按理实一体化的形式开展教学，教学过程体现项目导入、基本知识讲解、基本操作示范、基本技能训练和课后作业等环节。2、教学中充分体现以学生为主体，教师为主导，理论讲解的课堂教学形式尽量减少，以适合中职学生的认知特点，使教学实现做中学、做中教。3、以小组协作方式进行分组实习，充分实施小组探讨的学习方式，学生互评促进实训效果，拓展项目适合分层教学。4、学生掌握知识程度较好，学习兴趣较高，课堂气氛良好。问 题与不足本