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文档简介

燃烧与灭火,大同市第三中学张树青,全国火灾平均每年造成的直接经济损失大约16.7亿美元,小魔术：滴水生火,创设情景，导入新课,小魔术：吹气生火,温故而知新,通常情况下：发光、发热，氧化反应,铁在氧气中的燃烧,火星四射、放出大量的热、生成黑色固体,红磷在氧气中的燃烧,发光、放热、产生白烟,硫在空气中的燃烧,产生淡蓝色的火焰、放出大量热,发出耀眼的白光放热、有白色物质生成,燃烧的定义,通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。,探究物质燃烧的条件,点燃后呢？,用烧杯倒罩住呢？,在空气中，已点燃的蜡烛能维持燃烧吗？,火柴是可燃物小石块不是可燃物,燃烧需要达到一定的温度,需要空气或氧气,着火点,实验探究探索新知试验后思考？,1、对比A处白磷和B处红磷燃烧情况，说明燃烧需要什么条件？,2、对比A处和C处白磷燃烧的情况，说明燃烧需要什么条件？,3、对比通氧气前后，C处白磷燃烧情况，说明燃烧需要什么条件？,（90）,AB,C,C,燃烧需要三个条件：,三个条件缺一不可!,强调,通常状况下一些常见物质的着火点,创新实验深入探索1.用滤纸将一小块白磷的水吸干，放入试管中并套上气球；用药匙取少量红磷放入另一支试管中；放入有热水的试管中，迅速塞好胶塞。2.向烧杯中倒入约800mL热水，将三支试管同时放入盛有热水的大烧杯中，另取一小块白磷放入水中。观察现象。3.取出不加水的两支试管。4.将导管伸入有热水的试管底部，输入少量氧气，观察白磷水下燃烧的实验现象。,课本的演示实验和我们做的实验相比有哪些优缺点？,想一想,善用之则为福不善用之则为祸,灭火原理：,一、隔离或清除掉可燃物,二、使燃烧物隔绝空气或氧气,三、使燃烧物的温度降至着火点以下,看看下面几幅图片是怎么来灭火的，使用了灭火的哪个原理,生活中，我们经常会遇到以下场景，如果我们当时在现场，该怎们办？,假如你的父母在厨房炒菜、做饭时由于不小心引燃了正在灶上炸食品的油锅燃起了大火,你在现场会采取哪些措施?,你来做主,身上衣服着火该怎么办？,2013年6月7日厦门BRT公交车纵火案,实验材料,相关资料,实验记录,滴管、剪刀、烧杯、沙土、蒸馏水、碳酸钠粉末、稀盐酸等,碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、水、二氧化碳,一支燃烧的蜡烛如何才能熄灭呢？,合作探究“灭火原理”,本节课你学习了哪些新知识？学会了哪些灭火方法？对化学有何新认识？,回顾总结整理新知,燃烧条件与灭火原理,一、燃烧的条件,1.可燃物,2.温度达到着火点,3.与空气或氧气接触,（三者缺一不可）,二、灭火的原理,1.隔绝可燃物,3.与空气或氧气隔绝,2.温度降到着火点以下,（三者有一即可）,1调查你的家庭、学校或一些大商场的防火措施。,2根据自己住宅及周边环境特点，设计预防火灾的方案（包括万一发生火灾时需
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