《过秦论》复习及训练课件

过秦论,复习及训练,1,学习交流PPT,一、作者简介,贾谊，西汉政治家、文学家。他的散文有战国纵横家的风格，他的赋作趋向散文化，所以有“开汉赋之先声者”之称。作品有过秦论、鹏鸟赋、吊屈原赋等。世称贾生、贾长沙、贾太傅。,2,学习交流PPT,二、主旨思想,本文旨在论说秦速亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”，用大量篇幅叙述秦国由弱而盛，又由盛而亡的史实，层层铺设，层层推进，至末段发表议论，分析成败的原因。文章以史实为论据总结历史教训，意在借古讽今，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策，以秦为鉴，施行仁政，避免重蹈覆辙。卒章显志,3,学习交流PPT,三、写作特色,对比说理手法：A、秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比；B、秦与六国的对比；C、秦与陈涉的对比；D、陈涉与六国的对比。,4,学习交流PPT,排比、对偶的句式大量运用，加强了文章的气势,述六国名士联合谋秦，则用“为之谋”、“通其意”、“制其兵”等句式排列；写秦孝公一统天下，则用“席卷”、“包举”、“囊括”、“并吞”等意义相同的句子并列；写秦的开拓疆土，则用“南取”、“西举”、“东割”、“北收”等加以排列铺叙；强调陈涉之弱，则用“非尊于”、“非铦于”、“非抗于”、“非及向时”等相同句型列举；全文句子短长相间，铿锵有致，富于节奏感，行文一气呵成，大多数评论者也认为这篇文章气势充沛，一气呵成，是古今第一篇气“盛”之文。,5,学习交流PPT,四、知识整理,（一）通假外连衡而斗诸侯（通“横”）合从缔交（通“纵”）孝公既没（通“殁”）秦有余力而制其弊（通“敝”困顿、失败）而倔起阡陌之中（通“崛”）嬴粮而景从（通“影”）百有余年矣（通“又”）陈利兵而谁何（通“呵”）威振四海（通“震”）,6,学习交流PPT,（二）古今异义,务耕织（从事）于是秦人拱手而取西河之外（两手相合，黄河）惠文、武、昭襄，蒙故业（承受）西举巴蜀（攻取）不爱珍器重宝肥饶之地（吝惜）宽厚而爱人（爱惜人民）以致天下之士（来，召纳）相与为一（援助）信臣精卒（可靠）,7,学习交流PPT,流血漂橹（盾牌）铸以为金人十二（金属）才能不及中人（一般人）天下云集而响应（象回响一样应）将数百之众（带领）嬴粮而景从（担负，背）山东豪俊遂并起而亡秦族矣（殽山以东）士不敢弯弓而报怨（复仇）分裂山河（划分、分割）,8,学习交流PPT,（三）活用,1、名作动过秦论（指出过错）子孙帝王万世之业也（称帝称王）履至尊而制六合（登）执敲朴而鞭笞天下（鞭打，此指奴役）然陈涉瓮牖绳枢之子（用破瓮做，用绳系）序八州而朝同列（引，招致）,9,学习交流PPT,2、名作状、有席（像卷席子）卷天下，包（像打包袱似的）举宇内，囊（像装口袋似的）括四海之意天下云集而响应（像云一样，象回声一样）嬴粮而景从（像影子一样）,10,学习交流PPT,内（对内）立法度，务耕织，修守战之具，外（对外）连衡而斗诸侯南（向南）取汉中，西（向西）举巴蜀，东（向东）割膏腴之地，北（向北）收要害之郡南（向南）取百越之地乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（在北方）胡人不敢南（向南）下而牧马。,11,学习交流PPT,3、形作名秦孝公据殽函之固（险要地势）尊贤重士（贤能的人）因利乘便（有利的形势、方便的条件）关中之固（险要地势）,12,学习交流PPT,4、形作动且夫天下非小弱也（变小变弱）尊贤重士（尊重）5、动作名追亡（逃亡的士兵）逐北（溃败的军队）,13,学习交流PPT,6、使动形-使动约从离衡（使离散）会盟而谋而弱秦（使弱、削弱）士不敢弯弓而报怨（使弯）以愚黔首（使愚昧、愚弄）以弱天下之民（使弱、削弱）,14,学习交流PPT,动-使动外连衡而斗诸侯（使相斗）流血漂橹（使漂浮）吞二周而亡诸侯（使灭亡）却匈奴七百余里（使退却、击退）序八州而朝同列（使朝聘）山东豪俊遂并起而亡秦族矣（使灭亡）,15,学习交流PPT,（三）句式,1、判断句此四君者，皆明智而忠信子孙帝王万世之业也然而陈涉，瓮牖绳枢之子，甿隶之人，而迁徙之徒也仁义不施，而攻守之势异也,16,学习交流PPT,2、被动句而迁徙之徒也（被征发的人）谪戍之众（指被征发戍守边远地区）为（被）天下笑者,17,学习交流PPT,3、倒装句陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非銛于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也（介词结构后置）铸以为金人十二（定语后置）信臣精卒陈利兵而谁何（宾语前置）,18,学习交流PPT,4、省略句南取百越之地以（之）为桂林、象郡临不测之渊，以（之）为固铸以（之）为金人十二委命（于）下吏聚之（于）咸阳蹑足（于）行伍之间，而倔起（于）阡陌之中身死（于）人手威振（于）四海良将（持）劲弩守要害之处信臣（率）精卒陈利兵而谁何,19,学习交流PPT,五、训练,（一）选择题1.选出下列加点字注音全部正确的一组A.膏腴（y）藩篱（fn）崤山（xio）蒙恬（tin）B.逡巡（qn）锋镝（d）蹑足（ni）墨翟（zhi）C.谪戍（zh）鞭笞（ch）黔首（qin）囊括（nn）D.隳名城（hu）户牖（yu）棘矜（j）赢粮（yn）,C（A项中的“崤”应读“yo”。B项中的“翟”作姓多数念“zhi”，此处应念“d”。D项中的“赢”应为yn。）,20,学习交流PPT,2.对加点的词语解释不正确的一项是A.不爱珍器重宝肥饶之地爱：吝惜B.委命下吏命：命令C.才能不及中人中人：平常的人D.一夫作难而七庙隳作难：起事、首倡,B（“命”意为“生命”，把自己的生命交给秦的下级官吏，而不是命令。）,21,学习交流PPT,3.下列哪一项不含通假字A.蒙故业，因遗策B.天下云集响应，赢粮而景从C.合从缔交，相与为一D.百有余年,A（B项中的“景”通“影”，C项中的“从”通“纵”，D项中的“有”通“又”。）,22,学习交流PPT,4.对下列各句加点字用法归类正确的是天下云集响应外连衡而斗诸侯却匈奴七百余里履至尊而制六合且夫天下非小弱也序八州而朝同列囊括四海陈胜瓮牖绳枢之子A./B./C./D./,D,23,学习交流PPT,5.对下列句中加点的虚词的意义和用法判断正确的一项是,焚百家之言，以愚黔首然秦以区区之地，致万乘之势践华为城，因河为池蒙故业，因遗策A.相同，也相同B.相同，不同C.不同，则相同D.不同，也不同,D（连词，表目的介词，凭借动词，利用，凭借动词，沿袭）,24,学习交流PPT,6.对下列句中的“以为”，意思不同于另外三项的一项是,A.南取百越之地，以为桂林、象郡B.销锋镝，铸以为金人十二C.始皇之心，自以为关中之固，金城千里D.临不测之渊以为固,C（认为，余项均为“以为”，省略“之”,25,学习交流PPT,7.下列说法不正确的一项是A.周制：天子地方千里，出兵车万乘；诸侯地方百里，出兵车千乘。B.后人常用“陶朱”作为富人的代称，陶朱就是范蠡，他帮助越王勾践灭吴。C.敲扑是古代的刑具，长的叫“敲”，短的叫“扑”。D.秦时，“山东”指崤山以东，即东方诸侯国。,C,26,学习交流PPT,8.下面一组翻译中哪一句最准确A.振长策而御宇内译：举起长鞭来驱赶天下诸侯。B.执敲扑而鞭笞天下译：拿着敲和扑这些刑具来鞭打天下百姓。C.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱译：于是派蒙恬去筑守像篱笆一样重要的长城。D.收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二译：收集天下的军队。把他们集中到咸阳，让他们销毁兵刃和箭头，铸成十二个金属人。E.践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固译：（秦始皇）凭借华山和黄河，把他们看成城墙和护城河，占据着这亿丈高的华山城堡，其下又紧靠着深不可测的黄河，自以为就十分牢固。,27,学习交流PPT,E（A项中“御宇内”理解为“驾驭全中国”较贴切。B项中“敲”和“扑”不宜理解过实，应泛指各种严酷的刑罚。C项中的“藩篱”应取比喻义。D项中的“兵”应指“兵器”。）,28,学习交流PPT,9.选出下列句中加点词属古今异义的一项是A.然而成败异变，功业相反也B.且夫天下非小弱也C.然秦以区区之地D.试使山东之国与陈胜度长絜大,D（文中指崤山以东，今义为省名。）,29,学习交流PPT,10.选出下列分析不符合文意的一项是A.“且夫”一句，写秦朝江山依旧，险关如故。照应课文第一段，说明秦非亡于地理形势的变化。B.“仁义不施而攻守之势异也”是全文的中心，作者用以劝说当世及后代统治者施行仁义以安民。C.本段是在前文铺叙基础上的集中议论，大量的史实使作者的论点水到渠成。D.对比论证是本段的鲜明特色，陈胜与山东六国进行对比，说明比陈胜强大的山东六国未能战胜秦国的原因以及秦亡于陈胜首倡的起义均在于他们不施行仁政。,B（作者写作该文是劝说汉文帝的，因此“后世”不妥。）,30,学习交流PPT,（二）填空题,11.过秦论选自贾谊是，政论家，。过秦论有上中下三篇，这里选的是篇。过秦的意思是。,31,学习交流PPT,过秦论选自贾谊的新书。贾谊是西汉人，政论家，文学家。过秦论有上中下三篇，这里选的是上篇。过秦的意思是指出秦的过失。,32,学习交流PPT,12.文中详细铺叙秦始皇统一天下后至高无上的权威的句子：作者用来揭示秦始皇政策的实质的一句话是：能表明秦始皇政策目的的一句话是：在陈涉起义一段中，作者分述陈涉社会地位低、才能不足、发难时兵员不多和武器简陋的句子是：概括了起义的结果的一句话是：文中指出是秦王朝迅速灭亡的原因。,33,学习交流PPT,文中详细铺叙秦始皇统一天下后至高无上的权威的句子：振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。作者用来揭示秦始皇政策的实质的一句话是：执敲扑而鞭笞天下能表明秦始皇政策目的的一句话是：以弱天下之民。在陈涉起义一段中，作者分述陈涉社会地位低、才能不足、发难时兵员不多和武器简陋的句子是：然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗；概括了起义的结果的一句话是：天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。文中指出“仁义不施而攻守之势异也”是秦王朝迅速灭亡的原因。,34,学习交流PPT,（三）简答题,13.本文是过秦论上中下三篇中的上篇，着重叙述_，揭露_，指出“_”是秦王朝迅速灭亡的原因。作者总结秦王朝的历史教训，意在_，目的是劝汉文帝对人民实行宽松的政策。,秦王朝的兴亡过程秦始皇的暴虐无道仁义不施而攻守之势异也借古讽今,35,学习交流PPT,14本文意在指出秦之过失，但一上来却用大段篇幅叙述秦攻取天下的过程，你认为作者有何用意？,作者写秦孝公独占天下、虎视耽耽、咄咄逼人的气势，写孝公之后的历代秦君的赫赫功业，用意是与后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡作对比。,36,学习交流PPT,15.请概括作者从哪几方面将陈胜与九国之师作比较。,领袖的地位；指挥作战的能力；军队的素质；装备。,37,学习交流PPT,16.文章为何要突出陈涉的普通、平凡，甚至弱小？,写陈涉的普通、平凡，甚至弱小，是为了说明秦的灭亡不是对手的强大，而是秦自身的原因。正是因为它不施仁义，才导致如此不堪一击。,38,学习交流PPT,17.第六段文字及上一段文字进行了哪些方面的对比？从全文看还进行了哪些对比？作者进行这种对比的目的是什么？,陈涉与秦的对比；陈涉与九国的对比。秦本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比；秦与九国的对比。通过对比揭示主旨：仁义不施而攻守之势异也,39,学习交流PPT,18“仁义不施而攻守之势异也”的含义是什么,秦夺取全国政权的时候，处于攻势，可以凭借武力，而统一中国以后，处于守势，则必须施行仁义。秦得天下后不施行仁义，灭亡是必然的结果。,40,学习交流PPT,（四）翻译句子,(1)因利乘便，宰割天下，分裂山河（秦人）凭借有利的形势，割取天下的土地，（重新）划分山河的区域。(2)然而成败异变，功业相反也可是成功和失败却发生了不同的变化，功业也呈现出了相反的情况（条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反）(3)外连衡而斗诸侯对外用连横的策略使（六国）诸侯自相争斗(4)合众缔交，相与为一采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。,41,