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文档简介

,各位领导：早上好各位评委：心情好各位老师：大家好,练出实效放飞思维长方体和正方体体积计算综合练习课教学主张城郊街中心小学温毅2014430,对教材的研读与理解小学数学练习课是新授课的补充和延续，它是教学中重要的课型之一。有实效的课堂练习，是何等重要。本节课的教学目标是熟练运用长方体和正方体的体积计算方法，解决实际问题，培养学生的思维能力。,教学策略与风格突出学生学会学习，学会思考，学会合作这一主线。运用情境教学法、合作交流法和实践教学法为主。努力突出“教师为主导，学生为主体”的原则。本人：从教20多年，一直任教中、高年级数学。“幽默、激情”是我的教学特色，“质疑、激励”是我的教学风格。,教学主张的阐述根据农村学生的实际情况，确定本节课以“练出实效，放飞思维”为目标，具体实施如下：（一）练忆结合，激发思维的原动力：出示魔方和包装盒两种实物，多设疑问，激发学习兴趣，通过计算图形的体积，不仅回忆本节课的知识重点，而且激发思维的动力。,（二）辨别异同，培养思维的敏捷性：以小明写的数学日记，辨析单位名称；“判一判”的题目里蕴含表面积与体积，容积与体积的区别等数学知识，旨在训练学生对数学概念的理解与区别，培养学生抽象概括能力；“选一选”呈现算一算，拼一拼，想一想的练习题，目的在于训练学生会选择解题策略，会归纳学习方法，强化技能训练，有效地培养学生思维敏捷性。,（三）沟通联系，培养思维的深刻性思维的深刻性就是思维的深度，是发现和辨别事物本质的能力。在“以练促串”这一环节的第1小题以题组的形式呈现，解决游泳池的容积和交纳水费的数学问题，沟通知识间纵横的联系，扩展学生原有认知结构，建构学生的知识网络，使之系统化，从而达到举一反三、触类旁通的教学效果。第2小题设计一道等积变形的开放性练习，通过这道题的训练，培养学生的思维能力和空间想象能力，促进学生思维灵活性的发展，提高他们创造性解决问题的能力。,（四）升华思维，培养思维灵活性思维的灵活性是指善于从不同角度和不同方面进行分析思考。在“以练促升”的环节中，我注重启发学生从多角度思考问题，为了增加学习的趣味性。运用“乌鸦喝水”的办法，思考求不规则物体的体积的方法，培养学生用已学知识解决生活中的数学问题。从知
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