公开课：唐雎不辱使命

,唐雎不使命,辱,战国策,第二十二课,了解背景战国末期，秦国先后灭掉了韩、魏等国，气势日炽。安陵国是魏国的附庸小国，秦国想用诈骗手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦国去谈判，唐雎在秦王面前，不畏强权，以死相拼，终于没有辜负出使之命。,本文选自战国策魏策。战国策是西汉末年刘向根据战国时事的记录整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，是一部国别体史书。刘向（约前77前6）本名更生，字子政，沛（今江苏沛县）人。西汉经学家、目录学家、文学家，汉皇族。,介绍战国策,一、听读音，把握课文生字词,唐雎怫然免冠徒跣韩傀休祲将于天天下缟素秦王色挠寡人谕矣以头抢地耳,二、小组分角色朗读读课文。并说说课文主要写了一件什么事？,本文通过唐雎面对暴秦展开斗争直至折服秦王的记述，赞扬了唐雎坚持正义、勇敢无畏的爱国精神。全文短小精悍，全部用人物对话来叙写和展开情节。,三、请同学们自由大声地朗读课文，读准字音，正确断句，四人一组疏通文意。,重点掌握以下词语。易其加惠弗因错意,交换。,句中表希望的语气词。,给予恩惠。,（f）不。,于是。,注意，放在心上。错，通“措”。,广逆轻与岂直怫然公布衣,扩充。,违背。,轻视。,语气助词，相当于“吗”。,难道只是。,（f）盛怒的样子。,相当于“先生”，古代对人的尊称。,平民。,免冠徒跣抢庸夫士休祲缟素,摘掉帽子。,光着脚。,撞。,平庸无能的人。,这里指有才能有胆识的人。,吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。,白色的丝织品，这里指穿丧服。,色挠谢谕徒以,变了脸色。挠，屈服。,道歉。,明白、懂得。,只因为。徒，只是。,四、学生齐读课文，分小组思考以下问题。,1、秦王要求以五百里之地易五十里的魏属安陵小国，其用意是什么？2、秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段？最后得到什么结果？3、从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？4、从“唐雎不辱使命”这一故事，你有何启示？5、你还了解外交史上哪些出使他国而“不辱使命”的人或故事。,秦王要求以五百里之地易五十里的魏属安陵小国，其用意是什么？,秦王采取的“以大易小”的欺诈手段，企图不战而并吞安陵国。,秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段？最后得到什么结果？,秦王先是采用“以大易小”的欺诈手段，被安陵君拒绝后，责备安陵君，并露威胁之意。唐雎则从容镇定，据理答辩。秦王大怒，用武力恐吓相威胁，但唐雎抗辩，步步紧逼，直至挺剑而起。秦王终于色挠，长跪而谢。,从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？,秦王：,贪得无厌、奸诈狡猾，外强中干的纸老虎。,唐雎：,从容镇定，不畏强权，具有凛然正气的真英雄。,问题三：从“唐雎不辱使命”这一故事中，你有何启示？,启示一：,说话技巧在人际交往，尤其是在重要的外交关系中，起着举足轻重的作用。要有意识地锻炼自己的说话能力，培养自己的说话技巧。,懂得一个道理：,影响说话内容和语气、语调的因素有：,人物身份人物地位说话场合说话对象,启示二：,培养一种能力：,要能够在我们以后的写作过程中，充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点，提高我们的写作能力。,拓展思考,晏子：出使楚国蔺相如：完璧归赵诸葛亮：舌战群儒,你还了解外交史上哪些出使他国而“不辱使命”的人或故事。,五、课堂检测,解释下列加点的词，注意比较它们的词义。,使,秦王使人谓安陵君曰（）安陵君因使唐雎使于秦（）秦王不说（）请说之（）高可二黍许（）安陵君其许寡人（）,说,许,派,出使,高兴,解释,多一点,听从,指出下面句中的通假字，并写出它的本字和解释。,1、轻寡人与？2、以君为长者，故不错意也3、仓鹰击于殿上。4、寡人谕矣。,欤,措,苍,喻,解释下列句子中“以”字的用法。,以大易小。（）徒以有先生也。（）以君为长者。（）而君以五十里之地存者。（）,用,因为,把,凭,“以”的用法,翻译下面的文言句子。,布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。,平民发怒时，也不过是摘了帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。,而君逆寡人者，轻寡人与？,但是他却违背我的意愿，是瞧不起我的实力吗？,秦王色挠，长跪而谢之曰。,秦王吓得变了脸色，跪直身子向唐雎道歉说。,翻译,六、结