高中化学必修2

高中化学必修2第一章物质结构 元素周期律读书笔记（龚长维）教料分析第一章 物质结构 元素周期律第三节 化 学 键本节课时安排：共分3课时完成第1课时内容：离子键和离子化合物的理解；有关原子、阴阳离子、离子化合物等的电子式书写方法。第2课时内容：共价键、共价化合物的理解；共价化合物电子式、结构式的书写方法。第3课时内容：共价键类型的理解和判断；化学键的理解；化学反应本质的理解；化学键类型的判断及应用；电子式书写的强化。一、课时安排： 本课时内容：离子键和离子化合物的理解；原子、阴阳离子、离子化合物等的电子式书写方法。二、教材内容分析： 1教材编写意图：按照课程标准的要求和教材的编排体系，本课时在前面学习了原子结构和元素周期表、元素周期律的基础上，从分子、原子、离子等微观粒子的结合方式探究离子化合物的微观结构，引导学生学习有关微观粒子电子式的表示方法和用电子式表示离子化合物的形成过程。旨在引导学生进一步从结构的角度认识离子化合物的构成，为揭示物质变化的规律和化学反应的实质打下基础。对比旧教材的离子键概念，新教材通俗化，回避对静电作用的纠缠，降低难度，突出应用。增加离子化合物概念，解决过去初高中脱节问题。电子式书写方法改为资料卡片，目的引导学生自主学习。2教材内容前后关系、地位：初中化学中介绍了离子的概念，学生知道Na+和Cl-由于静电作用结合成化合物NaCl，又知道物质是由原子、分子和离子构成的。必修I的第二章第三节氧化还原反应，以钠与氯气的反应为例，从原子结构和电子得失的角度讨论了生成离子化合物的氧化还原反应实质。但并没有涉及离子化合物以及离子键。本课时的离子键内容，目的是使学生进一步从结构的角度认识离子化合物的构成，了解物质的多样性，从而为揭示化学反应的实质打下基础。3教材素材处理：P21实验1-2，演示实验，可作为课堂导入，创设情景之一。P21资料卡片“电子式”，可作为自主学习材料。4需要补充的素材：氯化钠晶体结构模型和实物，让学生更直观理解离子键。用电脑演示离子键形成的过程并设计成动画三、学情分析：1学生已有的相关内容知识、方法：学生已有的相关内容知识：在初中的学习中已掌握了离子的概念、知道Na+和Cl-由于静电作用结合成化合物NaCl，以及物质是由原子、分子和离子构成的。在必修1氧化还原反应中，掌握了从原子结构和电子得失的角度生成离子化合物的氧化还原反应实质。学生已有的相关学习方法：本节课的教学对象是高一学生，他们具有一定的搜集处理信息的能力，分析问题的能力和一定的理性思维能力。2学生已有基础对本节学习的影响：好的影响：在已有的微观理论基础上学习离子键和离子化合物，学生容易理解。不好的影响：本节教材涉及的化学基本概念较多，内容抽象。根据高一学生的心理特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，还是易于接受感性认识。四、本节教学中需补充的知识：（1）为了让学生更好的理解离子键，从物质分类角度总结含离子键的物质。（2）为了让学生准确掌握用电子式表示离子化合物的形成过程，补充阴、阳离子电子式书写方法。五、教学目标确定： 基础目标：1理解离子键和离子化合物的涵义；掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示原子、阴阳离子和离子化合物的形成过程。2通过对离子键形成过程的学习，学会从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法，提高归纳、比较、分析问题的能力，养成怀疑、求实、创新的精神。 六、教学建议： 本课时重点是对离子键的理解及微粒电子式的书写方法。由于离子键的概念比较抽象，先引导学生从必修1氧化还原反应学习中已掌握的，从原子结构和电子得失的角度分析生成离子化合物的实质，引入离子键。用电脑演示离子键形成的过程并设计成动画，不但可以提高学生学习的兴趣及积极性，还能很好地帮助学生理解离子键的形成及涵义。电子式的书写不必要求太难，如NaOH、Na2O2、NH4Cl等放在第三课时教学，作为学生能力提升。在电子式的学习里，学生最易犯的是眼高手低的毛病，为了加深学生对错误的认识，课堂上可用欲擒故纵的方法，即先用电子式表示出AB型(如NaCl)离子化合物的形成过程，却并未讲出书写重点，然后让学生根据自己的理解写A2B及AB2型离子化合物的形成过程，此时再指出错误所在。这样，学生听起课来十分专心，印象也深。最后再由学生根据自己的错误所在，总结出书写时的注意事项，从而得到了好的教学效果。七、教学基本设计：教学重点 1.离子键和离子化合物的理解。2.用电子式表示原子、离子和离子化合物的形成过程。教学难点 对离子键静电作用的理解和用电子式表示离子化合物的形成过程。教具准备 多媒体课件、投影仪、盛有氯气的集气瓶、金属钠、小刀、滤纸、镊子、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴。教学流程：提出问题实验（钠和氯气的反应）学生直观了解原子内部结构以及电子的排布展示各种实物后提出问题物质如何由各种元素组成引入课题化学键动画离子键的形成过程认识离子化合物学会写电子式练习教师当堂随机批改学生自主总结离子化合物的电子式书写注意事项小结教学设计： 教学环节教师活动学生活动设计意图研究课题一：离子键和离子化合物引入【实验1-2】观察、填写有关现象和结论创设情境小组讨论提出问题，适当引导原子结构观点解释NaCl是怎样形成的，大胆推测Na+和Cl- 间存在哪些作用。引导学生用已学知识推测未知问题，激发学习兴趣。师生互动讲解，与学生共同完成学案上有关内容。理解，与老师共同完成学案上有关内容。引导学生对离子键进一步深入理解。自主学习提出问题，适当引导回答学案有关问题含离子键的物质的归纳，从分类角度进一步认识离子键。同时让学生学会自主探究获取知识、应用知识的方法。在相互交流中培养团结协作的品质。师生互动讲解，与学生共同完成学案上有关内容。理解，与老师共同完成学案上有关内容。让学生更好的理解离子键，学会判断离子化合物。自检互评个别辅导，集体校对练习对学生所学知识的巩固。研究课题二：电子式表示原子、离子和离子化合物的形成过程引入展示问题：如何表示离子键和离子化合物？思考、讨论过渡