学会合理消费

.第五课 学会合理消费【教学目标】1、知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。2、过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。3、情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。【教学重点】帮助学生学会合理消费。【教学难点】帮助学生学会合理消费，确立正确的消费观念。【教学方法】情景教学法、讨论法、自主探究学习、多媒体辅助教学【课时安排】一课时【教学过程】第一环节：导入新课：播放flash动画等咱有钱了提问：“等你们有钱了，你会这样来花吗？为什么呀？（学生回答）。看来消费还是挺有学问的。下面请大家打开课本P96，我们来学习今天的内容。(板书)第三框学会合理消费第二环节：投影材料：“小明家的烦心事”和“电视机的相关的图片”提问：（1）你会向它推荐什么样的电视机,为什么?（2）小明家的这一烦恼说明消费领域中发生了怎样的变化呢?（学生回答）教师归纳：商品种类繁多，说明了我们的消费选择多了，商品价格的提高和性能的完善，从另一方面说明了消费水平在提高。（板书）一、消费面面观（消费的变化）（1）消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。投影材料：“爷孙俩的对话”提问：爷孙俩的对话说明消费发生了什么变化呢？（学生回答）教师归纳：人们的消费观念在变，消费不仅仅是为了满足生存的需要，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。（板书）（2）人们的消费观念也在变化（更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。）消费在悄然的发生着变化这也对我们的消费能力提出了更高的要求。怎样做一个精明的消费者，合理消费呢？（板书）二、学会理财合理消费第三环节：（投影）小调查。你的零花钱一般是这样安排的：零食_元；学习用品_元；其他_元；节余_元；节余的钱怎么处理？你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？学生填写，教师归纳：在日常生活中，我们会见到有的同学，不到月底钱就花光了。月月超支。也有的同学，每月的零花钱都用来买零食了。非常的不合理。其实学会理财也是一种生活技能。因此：（板书）（1）学会理财，适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识。第四环节当然理财在日常生活中更重要的体现在合理消费上。消费中，我们选购商品时候会受到很多因素的影响。你日常生活中根据什么来选择商品呢？（投影）影响你选择商品的主要因素有：广告同学推荐推销人员的解说（学生回答）各种因素的影响会使我们消费者处于一种盲目选择的状态。尤其是对于阅历较浅的学生来说。那么，怎样理性的去面对消费呢？下面我们从名人身上取取经。（投影）“比尔盖茨的消费故事”提问：比尔盖茨为什么不将车停在贵宾车位？（学生回答）教师归纳：比尔盖茨的消费故事告诉我们钱要花的值，要合理，怎样合理的来消费呢？其实我们同学中有不少消费高手。下面就让我们一起来讨论一下以下几个问题：怎样买到“平、靓、正”的商品？小雪是“月光族”，请你帮她摆脱“月光族”甚至“透支”的烦恼？班里同学的学习用品都是名牌。我要不要跟他们比一比？（学生分组讨论交流）刚才我们向比尔盖茨取了经，又讨论交流了自己的消费经验。那么消费是不是自己个人的事情呢？我们的消费行为会不会给他人给社会带来一定的影响呢？（投影）小资料：我国每年用于月饼包装的费用高达25亿元，而且，每生产1000万个纸盒月饼,包装耗材就需砍伐400棵到600棵直径在10厘米以上的树木。提问：你会去买这样的过度包装的月饼吗？为什么？教师归纳：这说明我们在消费中树立环保的观念进行了绿色消费。那么什么是绿消费呢？（学生回答）下面那些行为时绿色消费？（学生选择）（投影）西安满汉全席饭庄曾推出一桌价值36.6万元的天价宴席。（提问）你提倡这样的消费吗？你认为钱怎样用更有意义？教师归纳：虽然我们的生活水平提高了，但也没有铺张浪费的理由。节俭从来都是一种美德。我国还处于社会主义初级阶段这一国情也要求我们要适度消费、注重节俭。同时在消费中，我们还应该注重精神性的消费。在消费中给自己给他人带来更多的快乐！第五环节：根据以上的讨论分析和课本P98-99页的内容，学生分组制作的消费宝典，教师在此基础上提炼归纳。怎样合理消费？（板书）（2）合理消费教师归纳：思想上：多一些理性，少一些盲目行动上：消费前A、先作预算，把钱花在关键的地方。B、避免非理性消费，在自