[依法保护人类共有的家园]教案保护共有的家园

依法保护人类共有的家园教案保护共有的家园 依法保护人类共有的家园活动型教案 内容标准 知道我国的人口资源环境状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展的意识。 教学目标 （一）情感、态度、价值观：增强依法保护环境的意识，从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任；树立可持续发展的意识，形成良好的生活态度。 （二）能力：通过解决实际问题，认识身边的环境问题，增强分辨是非的能力，分析、解决问题的能力。 （三）知识：了解我国环境保护的法律法规，知道我国环境保护的基本原则，懂得环保行动中自己的责任。 教学内容分析 本课是“关爱大自然 保护大自然”的第二课时，前一课时主要是侧重于从道德层面上了解如何与大自然和谐相处，主要讲述了人与自然相处的道德规范。本课时则是从法律层面上讲述人和大自然和谐相处的关系，主要是让学生了解我国目前环境保护的立法状况、环保原则和措施，以增强学生依法保护环境的意识，引导学生从自身做起，为依法保护环境尽到自己应有的责任。本课的两个课时的内容构成了一个统一的整体，也是本单元知行统一教育目标的落脚点。 “关爱大自然 保护大自然”不能仅成为空洞的说教，也不能随欲而为，关爱、保护大自然必须遵循一定的规范，循矩而动，自觉践行。就本课时而言，前后两个层次间存在着递进升华的内在联系。 第一层次“我国已形成环境保护法律体系”，旨在通过让学生了解我国目前的环境立法状况，感悟法律规范在环保中的指导作用，从而为今后自己环保行动的落实做到有法可依，循规而行。 第二层次“我为保护人类共有的家园做贡献”是第一个层次的递进和升华，是行为要求，主要是帮助学生增强依法保护环境的意识，引导学生自觉把环保意识落实为环保行动。 环保执法情况调研组；第三组，环保行动落实情况调研组。各小组自行推选组长，负责组员的分工与协作，汇总本组的调研成果。 教师在充分利用教材资源的同时，要充分挖掘和整合本地，引用科技手段制作成多媒体课件。 教学活动 （一）漫画导入，震撼心灵：人类面临严重的环境问题 多媒体课件展示：漫画处境艰难的地球。地球上林立的烟囱，被砍伐的森林，无家可归的鸟儿，工厂排放的污水废气，汽车尾气和噪音等，给学生以强烈的震撼，激起其环保意识。 情境体验 这些图片共同反映了什么问题？给人类带来什么危害？ 环境保护志在必行，我们要用行动去拯救我们的地球 思考：如何才能使这些问题得到解决？ 展示：正确处理人与大自然的关系，做到与自然和谐些相处: 一需要人们遵守人与自然的道德规范，即尊重生命，善待自然，美化自然。 二需要法律保障，依法保护大自然 新知探究一 提问：请你说一说你所知道的环保法律法规有哪些？看谁说得多。 展示： 教师归纳提升：环保，世界在行动，中国在行动。中国政府参与了所有的环 保国际公约等，彰显了我国致力于保护环境的决心。在加强国际间交流与合作的同时，我国政府更注重立足本国实际，制定了完备的环保法律体系，走上了依法保护环境的道路。 （二）生生互动，感悟交流：我国完备的法律体系及作用 展示：我国环境保护的基本原则 （1）、经济建设与环境保护协调发展的原则 （2）、预防为主、防治结合、综合治理的原则 （3）、谁开发谁保护、谁污染谁治理的原则 （4）、依靠群众保护环境的原则 （教师板书或多媒体投放：我国已形成环境保护法律体系。基础：宪法。核心：环境保护法。作用：切实保障了保护环境这一基本国策的实现。） 屏幕展示（50上材料） 思考：从这则材料我们可以看出，一个企业要想既抓经济效益又兼顾环境效益的话，在工作中应该首先遵循什么原则？ （经济建设与环境保护协调发展） 1、国家对该厂及其厂长的处理说明了什么? 2、这则材料还体现了我国环境保护的哪些原则？ （三）关注生活，合作探究：青少年如何为保护人类共有的家园做贡献 教师提问：国家制定了这么多的法律，环境问题就一定能解决，对吗？ 为什么？ 学生回答后，引入下面内容 新知探究二： 讨论：有的同学认为“保护环境是大人们的事，是将来的事，与我无关。”你同意这种观点吗？为什么？ 如果不同意，那么想一想青少年应该为保护环境做些什么呢？ （让学生读课文归纳并回答） 学生在发言时，教师要注意倾听，并做到两点：一是鼓励学生进行更多、更深刻的思考，提出更多的治理环境的好点子；二是引导学生自己真正认识到、出青少年应怎样为保护环境做出贡献。最后，全体同学达成共识。 教师多媒体投放：我为保护人类共有的家园做贡献： 要增强环保意识， 树立环保观念； 学法、守法、用法，依法保护环境； 从自身做起，从小事做起。 （四）知行合一，解决问题：教师肯定同学们的发言，播放多媒体课件，启发学生学以致用：同学们，保护环境要靠大家，为了唤醒更多人的环保意识，请回答青少年学生能为保护环境做哪些力所能及的事情？ 1、搞好学校和家庭的环境卫生； 2、爱惜花草树木，积极参加义务植树活动； 3、开展保护环境、保护野生动植物、保护鸟类的宣传活； 4、针对本地区存在的环境问题，搞一些调查研究，并向有关部门提出整治环境的建议； 5、其他： a、使用无磷洗衣粉； b、使用无氟冰箱； c 、不使用一次性餐具； d 、买菜使用布袋子、竹篮子，不使用塑料袋； e 、不吃野生动物； f、不使用或少使用贺卡； g 、节约水、电、气等能源； h 、实行垃圾分类，不乱扔废旧电池； i 、节约用纸； j、使用无铅汽油 k 绿色消费? 假如生活中，遇到以下情况怎么办？ 1、有的同学乱丢乱扔废电池： 2、卫生间的水龙头坏了，水“哗哗”地流着： 3、用过的塑料方便袋被风吹的到处是： 4、朋友聚会，有人要到露天烧烤店吃烧烤： 5、发现有的工厂偷偷向河里排污水： 6、看见有人猎捕青蛙： 教师引到学生归纳： 归纳：怎样依法保护我们共有的家园？ 国家：（）完善法律法规 （）加强执法力度 社会：加强宣传 媒体：多宣传有关保护环境的法律法规。 个人：（1）增强环保意识；树立环保观念 （2）学习法律法规，守法、用法，依法保护环境。 （3）发现破坏环境的现象向有关部门举报 （4）从身边做起，积极为保护环境做贡献。 （5）积极参加保护环境的公益活动。 同学们： 只要我们每个人都树立环境保护意识，从生活的每一天，身边的每一事做起，相信：我们的家园将更加美丽！ 巩固练习 一、榜样引领 真我风采 袁日涉的故事 （1）、故事一：袁日涉和她的“筷子树” 袁日涉看到人们破坏环境、浪费资源的现象比较严重，利用业余时间和同学 们一起，花费一星期收集10万支废弃方便筷，做成了“筷子树”。而这些筷子所耗费的原材料恰恰是我国短缺的森林资源。他们组织这个活动，主要是为了唤起人们的环保意识。 袁日涉和她的同学为什么要这样做？ 我们要为保护环境做贡献，首先要从何做起呢？ （2）、故事二：袁日涉智救果子狸 一天，袁日涉在放学回家的路上，发现有人偷偷往酒店运送果子狸，她想到我们国家新近出台了野生动物保护法，此人的行为一定不合法，于是便走上前去制止，但不管怎么说都没能说服这个人。于是，聪明的王倩悄悄拨打了举报电话，救出了果子狸，制裁了违法行为。 袁日涉拨打举报电话的依据是什么？假如她不懂法，可能会造成什么后果？ 这则小故事对我们有什么启示？ （3）、故事三：袁日涉和她的绿色环保梦想 1、节约每一滴水，从家中做起，从校园做起，从社会生活中做起。 2、发动全国中小学生加入到种树队伍中来，并实现了自己的种树梦想，北京延庆县西梁山就有一片种着xx棵树的“少年先锋林”。 3、袁日涉的环保计划：开展“节约用纸活动”、“节能减排活动”、种植“中华青少年奥运林”等等。 从袁日涉的身上，你学到了什么？ 二、了解我国的环保标志 1比一比，看谁认识的环保标志多： 绿色食品标志提 醒人们要保护环 境，通过改善人 与环境的关系， 创造自然界新的 和谐 绿色饮品 环境合格 中国节水标志既是节水 的宣传形象标志，同时也作为节 水型用水器具的标识。对通过相 关标准衡量、节水设备检测和专 家委员会评定的用水器具，予以 授权使用和推荐。 这个形成特殊三角形的三箭头标 志被印在各种各样的商品和商品 的包装上，在可乐、雪碧的易拉 罐上你就能找到它。许多关心保 护环境、保护地球资源的人只买 印有这个标志的商品，因为多使 用可回收、可循环再生的东西， 就会减少对地球资源的消耗。 考一考： 环保法律法规知多少 1 我国环境保护的基本法是 。 2 我国的环保法律体系中以 为基础， 以 为主体。 3 在我国的环保法律体系中占有核心地位的法 律 。 一、选择题 学生李明暑期外出旅游，用餐时发现该店还在使用已明令禁止使用的发泡塑料餐具，便找到店主劝阻，未果后立即向有关部门举报，揭发了该店的行为。根据以上材料回答13题。 1、学生李明举报、揭发所依据的法律主要是（ ）。 A 、中华人民 _矿产资源法 B、中华人民 _食品卫生法 C 、中华人民 _环境保护法 D、中华人民 _水法 2、李明同学的行为（ ）。 （1）、承担了社会责任 （2）、行使了保护环境的权利 （3）、是在多管闲事 （4）、履行了保护环境的义务 A 、（1）（3） B、（1）（2） C 、（1）（2）（3）（4） D、（1）（2）（4）、 3、“真正检验我们对环境贡献的，不是言辞，而是行动”。这句话给我们的重要启示是（ ）。 A 、保护环境重在宣传 B 、必须依法治理环境问题 C 、保护环境必须努力提高环保意识 D 、保护环境重要的是落实环保行动 4、我国七大水系中有一半河段被有机物或重金属污染，86%的城市河段水质污染超标，全国35个较大的淡水湖有17个遭到严重。这些情况表明（ ） A 、我国环境恶化的趋势不可遏制 B、发展经济必然带来环境污染 C 、可以选择“先污染、后治理”的发展路子 D 、我国的环境污染状况相当严峻， _ 5、“既要金山银山，又要碧水青山”的观点主要符合（ ） A 、经济建设与环境保护协调发展的原则 B 、预防为主、防治结合、综合治理的原则 C 、谁开发谁保护、谁污染谁治理的原则 D 、依靠群众保护环境的原则 反 思 本节课完成了教学任务，分别就我国的环保立法、执法、环保落实情况进行教学，这不仅提高了学生的社会能力和合作意识，还增强环保意识和提高环保能力的弥补，教学中注重挖掘和整合本地，让学生关注生活，回归生活，热爱家乡。但由于白板开课前出现了问题，耽误了时间，显得有些紧张。 优点：教师对知识形成了整体框架，便于学生理解，注重学生自主学习、探究能