依据新的考试大纲和语言学习规律

依据新的考试大纲和语言学习规律，高中阶段的英语教学要遵循“突出语篇、强调运用、注重交际”的原则，因此培养学生综合运用语言知识的能力、重视学生语言的积累和应用也就成了高中英语教学的一个重要目的，而学生运用英语的能力的获得是通过不断地进行大量的听、说、读、写训练而习得的，这样的练习不但,培养了学生的语感，同时也使学生对英语国家的文化有了更进一步的了解。完形填空正是基于英语教学的这一特点，在吸取了国外考试经验的基础上借鉴而来，它不但测试了学生的阅读能力，同时也考查学生对词汇和整个语篇的把握能力。而在考试内容上与学生的生活密切相关，故更能体现学生的生活实际。,英语教学的总体目标是培养学生的综合运用能力，而语言技能(听、说、读、写的能力)的形成，在语言学习过程中是相辅相成、相互促进的。学生通过大量的、专门的和综合的语言练习，才能形成综合的语言运用能力，同时这也包括了完形填空的能力，为以后真实的语言交际运用打下一个坚实的基础。,完形填空试题的特点是篇幅小、起点高、题量较大，既要考查考生阅读理解能力、语法知识，又要考查考生运用综合知识的水平和实践能力，通过这一题目能反映出被测试者综合运用英语知识的能力。因此要做好这一题型，要求学生应具备下面几项能力：,1.较强的阅读能力完形填空题本身是一篇完整的短文，由于句子断句而使其难度增大，这就要求考生要有较好的阅读能力，平时多进行阅读训练，在阅读过程中注意首句对下面内容的提示、语篇的走势、上下文的联系、体会作者的意图、注意关键词的用法。,2.较强的断句恢复能力完形填空由于挖空的原因，句子断开而使学生的阅读受阻。只有考生把句子恢复原貌，文章的内容才能完整。要想做到这一点，考生就要有很强的句子平衡能力，因此平时加强这一方面的训练，牢记一些常用的句式、短语及固定搭配，关注连接词的前后关系，学会分析句子和恢复句子。,3.足够的词汇量在高考过程中，任何一种题型的题目的顺利完成，都要建立在具备一定词汇量的基础上，没有词汇量的积累，也就等于空中楼阁，英语学习也就失去了根基；同时，和汉语一样，在英语中即使是同一个单词，在不同的语境中也有不同的用法，甚至有些词的用法与字面上的意义相差很远，这种语言的多样性也就要求学生具备广泛的词汇知识积累(包括常用词的词性、词义等)；词语的搭配和意义的辨析。单词的记忆不能光靠死记某一个单词,的某一个特定含义，而是要充分利用语言自身所存在的联系(即搭配关系及语义联系)，以及所适用的不同语境，这样才不至于只是孤立地去记忆单词，而是要将他们放到句子中来记忆和理解，通过文章中的前因后果关系，单词的用法也就记住了。,4.语法分析依然大有用武之地有的时候很多学生会问老师这样的问题“老师，学这些语法到底有什么用？”如果你是在和别人说话，进行面对面的交流时，“语法对我们是非常有用的”这种说法的确是显得非常苍白无力。然而，如果把它用在帮助我们理解阅读文章中，语法却是一个非常好的帮手。语法、词汇知识越丰富，一个人对所阅读的材料也就越容易把握，阅读速度也就越快，对材料内容的理解也就越深刻、全面和透彻。从这一角度来说，语法是理解句子的一个基础，是理解文章的基础，有了良好的语法知识，就等于给自己又多了一个制胜的法宝。,完形填空是测试考生综合运用语言能力的一种有效手段。近年考查项目的设计日趋语境化，日益突出了对学生能力的考查，因此对纯粹语法或词汇的考查日益减少。命题设计角度也变得更加灵活，常涉及下列几个方面：,(1)对整个语篇和上下文语境逻辑关系的考查；(2)语法知识的掌握和灵活运用；(3)特定语境中词语辨析和应用；(4)词语常识包括常用搭配和一些固定的短语用法。对于考生而言要完成好这样一篇完形填空，需要具备良好的基础知识、扎实的阅读理解能力和逻辑思维能力。,一、记叙文型完形填空记叙文在近几年高考中占了很大的比例。这些记叙文有人物故事、历史故事、励志故事等，作者入手的角度也是各有千秋，涉及社会、家庭、历史、文化、健康、当今社会科学的最新发展等各方面，作为每年高考的一个主要体裁，命题人在选材上是费尽了脑汁，但总体来讲它一般要有以下两个特点：,1.情节曲折，信息量大，结尾往往出人意料。近年高考完形填空往往在情节上有较大的曲折变化，并且结果出人意料，在文章的写作风格上作者不再是单纯的去叙述某个人、某件事，而是在叙述过程中把对人物的语言、行为、心理活动的描写也都融入到文章的叙述中来，这样无疑就增加了考生理解的难度。因此对于考生来说如何理清故事发展的脉络，根据人物的语言、行为及心理活动等去了解作者的写作意图，对故事的发展和结局做出合理的想像和预测。,2.文章内容为中学生所关注和熟悉的话题，有亲切感，能引起学生的共鸣。近两年高考完形填空中有很多是反映人际关系、当今科学发展对人际关系的影响等的文章，这些是学生平时在生活中接触比较多的话题，因此对于学生来说容易接受，没有陌生感。,二、夹叙夹议型完形填空此类文章往往是高考中较难的题目，也是最易造成失分的一种文章体裁。所选的有关文章蕴涵深刻的人生哲理，因此耐人寻味。从近两年的高考完形填空来看，很多的完形填空往往在平淡的叙述中蕴涵着深刻的人生哲理，鉴于这一点考生不但要理解文章的字面意思，更重要的是挖掘文章的内涵，只有做到了这一点，考生才能透彻理解文章，做好完形填空。夹叙夹议的完形填空一般有以下三个特点：,1.先叙述作者自己的某一个生活经历或见闻，然后针对这一事件发表自己对生活的看法，或揭示生活的真理。2.作者先提出一种观点或看法，然后围绕这一观点或看法用具体的事例加以说明，有时也可能是用几个事例从不同的侧面来说明。3.提出一种观点或见解，然后用某一事例来阐述这一观点，最后再进一步的总结和升华。对于夹叙夹议型的完形填空，抓住作者要说明的观点或要阐述的生活哲理是做好这一类型题目的关键，而作者叙述所发生的事情或生活经历只是为作者表达其思想服务的。,三、说明文型完形填空说明文型完形填空常就某一个问题从不同的角度来加以说明，文章可以是用来说明某一个存在的社会现象，一个产品的制作过程，一种产品的使用方法，某个科学成就或人类生活中所面临的某个具体的难题。对于这一类型的完形填空，就考生而言最重要的还是要抓住作者说明的中心是什么，说明文所呈现的方式往往较为单一，作者往往一开始就交代说明的对象，然后再从不同的角度进行,说明。由于以上特点，这类文章的每段往往就是其中的一个角度或侧面，所以考生一般要注意概括每一个段落的主题大意，尤其是文章每一段的开头或结尾，作者往往对说明的话题进行概括说明。,从近几年的高考试题分析，未来的高考完形填空试题将会呈现以下趋势：1.难度趋于稳定，但文章有加长的趋势。在全国各地的试卷中，文章的长度从220个单词到300多个单词不等，较前几年的250个单词的长度有所突破。这反映了一些地区对考生阅读能力和速度的要求有所提高。2.句子结构越来越复杂，复合句的增加、省略结构的应用等总体上提高了学生对句子结构理解能力的要求。,3.词汇考查除了原有的侧重于实词(动词、名词、形容词等)的考查之外，也加强了对学生词汇量的考查，有些词可能是学生在平时感觉比较生僻的词，尤其是英语中一词多义、老词新意的考查，由此来看要完成好一篇完形填空，学生要具备适当且足够的词汇量，并且要广泛地涉猎各种阅读材料，从而对英语中单词的一词多义有广泛的理解。同时从近几年的高考试卷的选项设计来看，更注重了从原来的简单的词法、句法以及词汇搭配结构的应用到同类而不同义的词汇在特定语境应用下的考查。,4.学生能力的考查将由单一的理解向整个语篇理解发展，经过十几年的不断发展和完善，高考完形填空已经是一个非常成熟的试题类型，所设选项与整个语篇的联系也越来越密切，单纯地看一个句子或前后一两个句子有时是很难选出正确答案的，只有对整个段落或整篇文章的阅读后才能做出正确选择。,完形填空是一道综合性英语试题。它集词法、句法、逻辑分析以及事理常识于一体，具有较高的检测功能和解题难度。完形填空主要考查考生的语篇理解能力，根据完形填空的命题思想、答题要求及题型特点，解题时应注意以下几个基本原则：,1.准确的语境分析，是做好完形填空题的关键，因此同学们应该在平时注意养成整体理解的良好习惯，培养自己的语境分析能力。2.注意短文首句，它是了解全文大意的基石。文章的第一句往往是该篇的主题句，它可以为我们提供解题的基本信息。做完形填空题需要联想，而第一句就如同联想的翅膀，让你能在想像的天空飞得更高，看得更远。因此要尽量从第一句捕捉更多的信息。,3.答题前，要通读全文，而不要急于逐一作出选择。它要求考生根据短文内容和上、下文情景，作出既符合语篇情节又符合语法和语意逻辑的正确选择。因此解题时，千万不要只拘泥于空格所在的句子；好的完形填空题，前面几个选项很难同步阅读时就得出答案，往往要读到后面甚至读完全篇后才知道答案。当然，第一遍阅读时，对于那些较明显的答案，也可以作出同步选择，而那些一时还不能确定的选项，待读完一遍后再回头做，就基本上明确了。,4.做完形填空题需要联想(这不同于做阅读理解)，随时设想所遇到空白中应该出现的内容，而后再以该题选项来验证自己的推测，作出调整或修正。因此在解题过程中，要做到前后联系，左右观照，整体理解。如前所述，完形填空的4个选项通常都属于同一语法和语义范畴，很多情况下单从语法下手就无从选择，更好的依据就是上、下文的逻辑联系。所以，对全篇文意的整体理解，是做好完形填空的关键。,5.得出全部答案后，再通读全文，校对答案。这时要一气呵成，对短文的大意和情节形成一个整体明白的印象，以便查出错误，及时改正。6.为了培养自己良好的语感和整体理解的能力，在平时的练习中，同学们可以先撇开选项信息，尝试根据上下文关系填入一个符合逻辑的单词或词组。待整篇都填完后，再核对参考答案，并找出错误的原因，总结经验和教训，从而提高解答这种补全信息型阅读题的能力。事实上，经过这种训练的同学，都具有较高的完形填空解题能力，尤其具有较强的捕捉空格处所缺信息的能力。,除了上述解答完形填空的基本原则外，在具体答题时，我们还可以采用一些小技巧(有人称作微型技巧)。常用的微型技巧有：1.根据上文推知答案；2.根据下文推知答案；3.根据语言的感情色彩推知答案；4.根据语气词或关联词如generally，luckily，finally，however，onthecontrary等推知答案；,5.根据句型特点推知答案；6.根据事理逻辑预设答案；7.根据语法和习惯用法得出答案；8.根据词语的褒、贬推知答案；9.根据作者的感情倾向推知答案；10.根据连词and，but，or和so所提供的递进、转折、选择和因果关系找答案，等等。,(Test1)(2009福建高考)Childrenfindmeaningsintheiroldfamilytales.WhenStephenGuyersthreechildrenweregrowingup，hetoldthemstoriesabouthowhisgrandfather，abanker，1allinthe1930s，butdidnotlosesightofwhathevaluedmost.Inoneofthedarkesttimes2hisstrongmindedgrandfatherwasnearly3，heloadedhisfamilyintothecarand4themtoseefamilymembersinCanadawitha5，“Therearemoreimportantthingsinlifethanmoney.”,The6tookonanewmeaningrecentlywhenMr.Guyerdownsizedtoa7housefromamoreexpensiveandcomfortableone.Hewas8thathischildren，adaughter,15，and,twins,22，wouldbeupset.Tohissurprise，theywerent.9，theirreactionechoed(共鸣)theirgreatgrandfathers.Whatthey10washowwarmthepeoplewereinthehouseandhow11oftheirheartwasaccessible.,Manyparentsarefindingfamilystorieshavesurprisingpowertohelpchildren12hardtimes.Storytellingexpertssaythephenomenonreflectsagrowing13intellingtales，evidencedbyariseinstorytellingeventsandfestivals.Auniversity14of65familieswithchildrenagedfrom14to16foundkidsabilityto15parentsstorieswaslinkedtoalowerrateofangerandanxiety.,The16istellingthestoriesinawaychildrencan17.Werenottalkinghereaboutthekindofstorythat18，“WhenIwasakid，Iwalkedtoschooleverydayuphillbothways，barefootinthesnow.”Instead，weshouldchooseastorysuitedtothechilds19，andmakeeyecontact(接触)tocreate“apersonalexperience”.Wedonthavetotellchildren20theyshouldtakefromthestoryandwhatthemoralis.,语篇解读：给孩子们讲家庭故事，能够收到意想不到的效果，而且，给孩子们讲家庭故事，也能够引起他们的共鸣，帮助他们渡过比较困难的时期。,1.A.missedB.lostC.forgotD.ignored,解析：依据文章讲的故事可知，StephenGuyer的祖父当时破产了，也就是说失去了所有的一切，而且下文的“butdidnotlosesightofwhathevaluedmost”也给出了暗示。,答案：B,2.A.whenB.whileC.howD.why,解析：此处描述的是StephenGuyer的祖父当时的境况，故用when，相当于atthattime。,答案：A,3.A.friendlessB.worthlessC.pennilessD.homeless,解析：既然是破产了，也就变得身无分文，所以用penniless(身无分文的)。,答案：C,4.A.fetchedB.allowedC.expectedD.took,解析：下文提及去看在加拿大的家人，所以用took，带着他们去。,答案：D,5.A.hopeB.promiseC.suggestionD.belief,解析：下文的“Therearemoreimportantthingsinlifethanmoney”是一种信念，一种想法，所以用belief。,答案：D,6.A.taleB.agreementC.ArrangementD.report,解析：根据下文的“echoed(共鸣)theirgreatgrandfathers”可知，StephenGuyer给孩子们讲的他祖父的故事产生了新的意义。,答案：A,7.A.largeB.smallC.newD.grand,解析：由下文的“fromamoreexpensiveandcomfortableone”可知，现在没钱了，理应住的是小房子，形成对比。,答案：B,8.A.surprisedB.annoyedC.disappointedD.worried,解析：由富人变成穷人，住房条件发生了天翻地覆的变化，家里面的孩子是否会不适应，这是“父母们所担心的”，所以用worried。,答案：D,9.A.ThereforeB.BesidesC.InsteadD.Otherwise,解析：上文讲的是“让他吃惊的是：孩子们并没有(不适应这种落差)”。下文给出的是孩子们的反应，前后为转折关系，所以选C。,答案：C,10.A.talkedaboutB.caredaboutC.wroteaboutD.heardabout,解析：从这一段可以看出，孩子们关心的不是住房条件的好坏，而是房子里面的人的温暖程度和大家是否心心相印，故此处用careabout(在乎，在意)。,答案：B,11.A.muchB.manyC.littleD.few,解析：此句意为他们内心之间有“多么地”接近。,答案：A,12.A.beyondB.overC.behindD.through,解析：throughhardtimes渡过难关。,答案：D,13.A.argumentB.skillC.interestD.anxiety,解析：人们对讲家庭故事的兴趣逐渐增强。,答案：C,14.A.studyB.designC.committeeD.staff,解析：依据后面的found一词，可以得出这里说的是调查。所以用study。,答案：A,15.A.provideB.retellC.supportD.refuse,解析：上文提及父母给孩子讲故事，这里又说孩子讲故事，所以可以判断出这里是孩子复述父母给他们讲的故事。,答案：B,16.A.troubleB.giftC.factD.trick,解析：这里说的是讲故事的技巧：用孩子可以听的方式。,答案：D,17.A.performB.writeC.hearD.question,解析：既然是讲故事，所以孩子就要听，所以用hear。,答案：C,18.A.meansB.endsC.beginsD.proves,解析：下文的“WhenIwasakid，Iwalkedtoschooleverydayuphillbothways，barefootinthesnow.”这是通常讲故事的开头语，所以这里需用begins。,答案：C,19.A.needsB.activitiesC.JudgementsD.habits,解析：这里说的是讲故事的技巧，讲的故事应该与孩子们的判断相一致。,答案：C,20.A.thatB.whatC.whichD.whom,解析：take后缺少宾语，take后面的从句也缺少宾语，故用what。我们不必告诉孩子他们应该从故事中得到什么以及教育意义是什么。,答案：B,(Test2)(2009安徽高考)Afterspendingaweekendawaywithmyadultson，IwassoimpressedbyhisgenerousheartthatIsenthimthisletter.Dearson，Iwanttothankyouforteachingmeavery1lessoninlifebythegreatexampleyou2.WhenwewereeatingatthatcafinBondiandapersonwhohad3hishamburgerdidnthaveenoughmoneytopayforit，withoutany4，youwentoverandputthe5$2intohishand.,Whenwewereleaving，you6threwafivecentcoinontothepavementandsaid7like，“Somekidwillreallyenjoy8this.”Lastweek，ayoungman9meinthelineatapetrolstationdidnthave10moneytopayforhispetrol.Iaskedthemoneycollector，“Howmuch11ishe？”Shetoldmehehadmeanttoput$15ofpetrolinhiscar12hehadbeenlookingatthewronggauge(计量表)andhadputin1513，whichcametojustover14.Thatisaneasymistake15bothgaugesrunfast.,Somethingmademethinkofyouand16youdidthatnightatthecafinBondi.Ihandedtheman$6.Hewasso17andsaid，“Butwhywouldyoudothisforme？”IjustsmiledasIthoughtofyou.Thankyou，son，forteachingmethat“Its18togivethanreceive”.NowwhenIseeafivecentcoinonthe19andwanttopickitup，Ithinkofyouandleaveit20，justincasesomekidswillgetakickoutoffindingit.Lovealways，Mum,语篇解读：本篇完形填空是书信体，通过母亲给儿子的一封信，说明儿子的善举打动了母亲，使得母亲在自己的生活中也把这种善举继续发扬下去。,1.A.humorousB.privateC.reasonableD.valuable,解析：根据前文“.IwassoimpressedbyhisgenerousheartthatIsenthimthisletter.”可以推测，作者被儿子的善举打动，也就是儿子给她上了非常宝贵的一课。,答案：D,2.A.followedB.gaveC.setD.took,解析：根据前文内容可知，作者的儿子给作者树立了很好的榜样，故选C。,答案：C,3.A.orderedB.bookedC.offeredD.bought,解析：根据前句内容以及常识可知，在餐馆里吃饭，应该先点吃的东西。,答案：A,4.A.hesitationB.doubtC.permissionD.difficulty,解析：根据前文内容可以推测，作者的儿子很慷慨，自然是毫不犹豫地把两美元放到那个人的手里。,答案：A,5.A.otherB.lastC.extraD.rest,解析：根据行文逻辑以及后文的“Whenwewereleaving，you6threwafivecentcoinontothepavement.”可知，作者的儿子很慷慨，那自然是他把额外的两美元放到那个人的手里，而不是最后的两美元。,答案：C,6.A.againB.alreadyC.onlyD.also,解析：根据上下文以及语法可得出答案。儿子先把额外的两美元放到那个人的手里，然后又把一枚五分的硬币扔在人行道上，而again表示“又一次”。,答案：D,7.A.nothingB.everythingC.anythingD.something,解析：从后面他说的内容可知应用something。,答案：D,8.A.findingB.acceptingC.lookingforD.pointingat,解析：根据文章最后一段最后一句“.justincasesomekidswillgetakickoutoffindingit.”内容，可以得出答案。,答案：A,9.A.behindB.beyondC.aheadofD.nextto,解析：根据上下文及常识可知，C项正确。,答案：C,10.A.muchB.someC.anyD.enough,解析：根据上下文内容以及逻辑可知，那个年轻人没有足够的钱加油。,答案：D,11.A.farB.longC.shortD.high,解析：根据句后的内容可以推测，那个年轻人没有足够的钱加油，所以“我”问收款人他差多少钱。,答案：C,12.A.andB.butC.soD.while,解析：前后句内容有转折关系，所以用转折连词but。,答案：B,13.A.litresB.kilogramsC.poundsD.kilometres,解析：根据句意以及常识可知，加油时，计量表显示的是金额与公升数，他看错了计量表，误把公升当成了金额。,答案：A,14.A.$15B.$20C.$25D.$30,解析：根据下文作者给了那个年轻人6美元可知，应是刚超过了20美元。,答案：B,15.A.untilB.asC.althoughD.unless,解析：前后句内容有因果关系，所以用as表示“因为”。,答案：B,16.A.whatB.whichC.whateverD.whichever,解析：and连接两个宾语，第一个宾语是代词you，第二个宾语是由what引导的宾语从句。,答案：A,17.A.excitedB.surprisedC.interestedD.encouraged,解析：根据后面的答语可知，那个人对此感到很惊讶。,答案：B,18.A.easierB.betterC.fasterD.worse,解析：根据文章前后文内容可知答案，“Itsbettertogivethanreceive.”意为“施舍胜过受惠”。,答案：B,19.A.cornerB.wayC.groundD.carpet,解析：由前文“Whenwewereleaving.ontothepavement.”可得出答案。,答案：C,20.A.thereB.hereC.outD.around,解析：根据上下文及逻辑可知，应该是把那枚五分的硬币留在那儿。,答案：A,(Test3)(2009山东高考)EventhoughitwasonlyOctober，mystudentswerealreadywhisperingaboutChristmaslans.Witheachpassingdayeveryonebecamemore1waitingforthefinalschoolbell.Uponits2everyonewouldrunfortheircoatsandgohome，everyoneexceptDavid.,Davidwasasmallboyinraggedclothes.Ihadoften3whatkindofhomelifeDavidhad，andwhatkindofmothercouldsendhersontoschooldressedso4forthecoldwintermonths，withoutacoat，boots，orgloves.ButsomethingmadeDavid5.Icanstillrememberhewasalways6asmileandwillingtohelp.Healways7afterschooltostraightenchairsandmopthefloor.Wenevertalkedmuch.He8justsimplysmileandaskwhatelsehecoulddo，thenthankmeforlettinghimstayandslowly9home.,Weekspassedandthe10overthecomingChristmasgrewintorestlessnessuntilthelastdayof11beforetheholidaybreak.Ismiledin12asthelastofthemhurriedoutthedoor.TurningaroundIsawDavid13standingbymydesk.,“Ihavesomethingforyou，”hesaidand14frombehindhisbackasmallbox15ittome，hesaidanxiously，“Openit.”Itooktheboxfromhim，thankedhimandslowlyunwrappedit.Iliftedthelidandtomy16sawnothing.IlookedatDavidssmilingfaceandbackintotheboxandsaid，“Theboxisnice，David，butits17.”,“Ohnoitisnt，”saidDavid.“Itsfulloflove.Mymumtoldmebeforeshediedthatlovewassomethingyoucouldntseeortouchunlessyouknowitsthere.”Tearsfilledmyeyes18IlookedattheprouddirtyfacethatIhadrarelygiven19to.AfterthatChristmas，DavidandIbecamegoodfriendsandIneverforgotthemeaning20thelittleemptyboxsetonmydesk.,语篇解读：作者通过回忆一个学生送给自己一个盛满爱的盒子的故事来告诉我们：只要你心中有爱，爱就会无处不在。,1.A.anxiousB.courageousC.seriousD.cautious,解析：考查形容词。每一天，学生们都更急切地等着放学铃声的响起。anxious渴望的，急切的，符合语境。courageous勇敢的，无畏的；serious严肃的；cautious小心的，谨慎的。,答案：A,2.A.warningB.ringingC.callingD.yelling,解析：考查动词。上句提到“等着放学铃响”，这里当然应是ringing，与bell照应。warn警告；call叫，喊，打电话；yell叫喊，嚎叫。,答案：B,3.A.scoldedB.wonderedC.realizedD.learned,解析：考查动词。由语境可知作者在此表示自己的迷惑和不解，即“我经常想知道他过着一种怎样的家庭生活”，用wonder表示“对感到疑惑，想知道”。scold指责，批评；realize意识到；learn学会，了解。,答案：B,4.A.modestlyB.naturallyC.inaccuratelyD.inappropriately,解析：考查副词。由空后的冬天没有大衣、靴子、手套可知，这里表示什么样的母亲能让儿子穿得如此不恰当地到学校。inappropriately不适当地，不合适地，符合语境。modestly谨慎地，适当地；naturally天然地，表现自然地；inaccurately有错误地，不正确地。,答案：D,5.A.popularB.upsetC.specialD.funny,解析：考查形容词。由上下文的转折关系可知这里意为“但是某些东西让David与众不同”。special特殊的，符合语境。popular受欢迎的；upset难过的；funny有趣的。,答案：C,6.A.expressingB.deliveringC.wearingD.sharing,解析：考查动词搭配。wearasmile面带笑容，为固定搭配。express表达；deliver交付，递送；share分享。,答案：C,7.A.practisedB.wanderedC.studiedD.stayed,解析：考查动词。由语境可知，他常常放学以后“留在”教室里整理椅子并用拖把擦地板，故stayed符合语意。practise练习；wander漫游，徘徊；study学习，都与语境不符。,答案：D,8.A.wouldB.shouldC.mightD.could,解析：考查情态动词。他常常只是笑笑，问还能做些什么。would可以表示过去经常发生的或反复做的动作，符合句意。,答案：A,9.A.aimatB.turntoC.putoffD.headfor,解析：考查动词短语。由语境可知他应是回家，故D项headfor合适，意思是“朝进发”。aimat瞄准；turnto(把注意力等)转向，求助于；putoff延期。,答案：D,10.A.argumentB.excitementC.movementD.judgment,解析：考查名词。孩子们对即将到来的圣诞节的“兴奋感”一直持续到放假前的最后一天，excitement(兴奋)符合语境。argument争论；movement运动；judgment判断。,答案：B,11.A.schoolB.yearC.educationD.program,解析：考查语境。根据句意和上下文可知此处说的是学生们假期前在“学校”的最后一天，故A合适。year年；education教育；program程序，计划。,答案：A,12.A.reliefB.returnC.vainD.control,解析：考查名词和逻辑。当最后一个学生走出(教室)门时，我放松地笑了。inrelief表示“放松”。inreturn作为回报；invain白费地，无用地；incontrol在控制之下。,答案：A,13.A.weaklyB.sadlyC.quietlyD.helplessly,解析：考查副词和语境。转过头，作者发现David站在桌子旁，而作者之前并没意识到David的存在，所以C项最为合适，表示“静静地”。weakly软弱地，无力地；sadly悲哀地，令人惋惜地；helplessly无能为力地，无助地。,答案：C,14.A.searchedB.foundC.raisedD.pulled,解析：考查动词。从句意可知，他从背后拿出了一个小盒子。search搜查；find找到；raise提高，举起；pull把拉(过来)，把扯(过来)。显然只有D项符合句意。,答案：D,15.A.HoldingB.HandingC.SendingD.Leaving,解析：考查动词。由语境可知，他应该是一边把盒子“递给”作者一边急切地说。hand.to.意思是“把递给”，符合语境。hold表示“抱”；send意思是“送，寄，派”；leave可表示“留下，遗留”，都与所给语境不符。,答案：B,16.A.delightB.expectationC.appreciationD.surprise,解析：考查名词和语境。看到盒子里什么都没有，“我”当然应该是“惊讶”了，故D项surprise合适。,答案：D,17.A.cheapB.emptyC.uselessD.improper,解析：考查形容词和语境。显然，“我”说的是“盒子很好，但它是空的”，也与上文的“sawnothing”相照应，故答案为B，empty表示“空的”。cheap便宜的；useless无用的；improper不适当的。,答案：B,18.A.asB.untilC.becauseD.though,解析：考查连词。句意为“当我看着那张我很少给予关注的自豪的脏兮兮的小脸时，泪水充满了我的眼睛”。此处as引导时间状语从句，表示“当时”。until表示动作一直持续到某个时间；because引导原因状语从句；though引导让步状语从句，与句意不符。,答案：A,19.A.adviceB.supportC.attentionD.command,解析：考查名词和搭配。由句意可知，作者在说自己原来很少关注他。giveattentionto注意，留心，符合语境。advice建议；support支持；command命令，指挥。,答案：C,20.A.fromB.behindC.overD.towards,解析：考查介词。“我”永远忘不了隐藏在我桌子上的这个小空盒子背后的意思。behind被遮挡，隐藏在后面，(喻)在幕后，在背后，符合语境。,答案：B,(Test4)(2009辽宁高考)Ayoungmanwasgettingreadytograduatefromcollege.Formanymonthshehad1abeautifulsportscarinadealersshowroom，and2hisfathercouldwell3it，hetoldhimthatwasallhewanted.,Onthemorningofhisgraduationdayhisfathercalledhimintohisownstudyandtoldhimhow4hewastohavesuchafineson.Hehandedhissonabeautifulgiftbox.5butslightlydisappointed，theyoungman6theboxandfoundalovelybook.7，heraisedhisvoiceathisfatherandsaid，“8allyourmoneyyougivemeaook？”andrushedoutofthehouse9thebookinthestudy.,Hedidnotcontact(联系)hisfatherforawholeyear10onedayhesawinthestreetanoldmanwholookedlikehisfather.He11hehadtogobackhomeandseehisfather.,Whenhearrivedathisfathershouse，hewastoldthathisfatherhadbeeninhospitalforaweek.Themomenthewasaboutto12thehospital，hesawonthedeskthe13newbook，justashehadleftitone14ago.Heopeneditandbeganto15thepages.Suddenly，acarkey16fromanenvelopetapedbehindthebook.Ithadatag(标签)withthedealersname，the17dealerwhohadthesportscarhehad18.Onthetagwasthe19ofhisgraduation，andthe20PAIDINFULL.,语篇解读：一个年轻人大学毕业时，希望自己的父亲送一辆自己喜爱的车子作为礼物，而且他知道父亲完全可以买得起。然而父亲送给他的只是一本书。这个年轻人非常生气，一年都没有回家看望父亲。一年后，当他回家看望父亲时，却听说父亲生病住院一个星期了。就在他准备赶往医院时，无意间看到了一年前父亲送给他的那本书，而且从书里掉出了一把车钥匙。原来父亲当时就给他买了车，只是将钥匙放在了书里面。,1.A.expectedB.enjoyedC.admiredD.owned,解析：这里admire的意思是“喜欢，想要”，即他非常喜爱那辆车。,答案：C,2.A.findingB.provingC.decidingD.knowing,解析：他知道父亲可以买得起那辆车。其他三词不合语境。,答案：D,3.A.affordB.offerC.keepD.like,解析：afford买得起，符合语境。,答案：A,4.A.encouragedB.comfortableC.proudD.moved,解析：父亲告诉他，自己以他为骄傲。其他选项不合题意：encouraged表示“受到鼓舞的”；comfortable表示“舒服的”；moved表示“感动的”。,答案：C,5.A.NervousB.SeriousC.CarefulD.Curious,解析：curious表示“好奇的”。根据上下文语境可知，他对盒子里面的东西应该是感到好奇的，故选D。,答案：D,6.A.packedB.openedC.pickedupD.putaside,解析：他打开盒子。,答案：B,7.A.AngrilyB.EagerlyC.CalmlyD.Anxiously,解析：本来想要父亲送车给他的，而父亲却只送他一本书，因此他很生气。其他选项显然不符合语境。,答案：A,8.A.AtB.FromC.WithD.To,解析：with表示“用(钱)”。其他几个介词搭配不当。,答案：C,9.A.tearingB.puttingC.forgettingD.leaving,解析：他很生气，所以将书丢在书房里便冲出了房间。,答案：D,10.A.untilB.asC.beforeD.unless,解析：直到有一天看到一个像他父亲的老人，他才想到要和父亲联系。故选A。,答案：A,11.A.learnedB.realizedC.recognizedD.admitted,解析：realize表示“意识到”，即他意识到自己很久没有回家了，应该回家看看父亲了。,答案：B,12.A.gettoB.searchforC.turntoD.leavefor,解析：leavefor为固定短语，意思是“出发去某地”，即他动身去医院。其他几个选项不合语境：getto表示“到达”；searchfor表示“搜寻，查找”；turnto表示“转向，求助于”。,答案：D,13.A.muchB.stillC.hardlyD.quite,解析：still表示“仍然，还”，即那本书虽然是一年前买的，可是仍然很新。,答案：B,14.A.yearB.monthC.weekD.day,解析：根据上文可知，书是一年前买的。,答案：A,15.A.cleanB.readC.turnD.count,解析：turn表示“翻”的意思。,答案：C,16.A.lostB.cameC.appearedD.dropped,解析：车钥匙从书里掉到了地上。,答案：D,17.A.oldB.sameC.specialD.new,解析：与第一段中提到的dealer是同一个人，意思是说父亲给他买的这辆车正是年轻人当时看中的那辆。,答案：B,18.A.rememberedB.desiredC.foundD.met,解析：desire表示“渴望”，即这正是他想要得到的车。,答案：B,19.A.pictureB.placeC.dateD.sign,解析：标签上是他毕业那天的日期。,答案：C,20.A.wordsB.informationC.messagesD.card,解析：words即指后面的PAIDINFULL几个字。,答案：A,(Test5)TheTrueStoryofTreasureIsland(2009宁夏、海南高考)ItwasalwaysthoughtthatTreasureIslandwastheproductofRobertLouisStevensonsimagination.1，recentresearchhasfoundthetruestoryofthisexcitingwork.Stevenson，aScotsman，hadlived2formanyyears.In1881hereturnedtoScotlandfora3.WithhimwerehisAmericanwifeFannyandhisson4.,EachmorningStevensonwouldtakethemoutforalong5overthehills.Theyhadbeen6thisforseveraldaysbeforetheweathersuddenlytookaturnfortheworse.Keptindoorsbytheheavyrain，Lloydfeltthedays7.Tokeeptheboyhappy，Robertaskedtheboytodo