让句子动起来

课题教句子跳舞课型教学目的1. 在写作过程中多用动词2. 动词使用要连贯具体重难点1、 如何将动词运用到写作中教具多媒体课件教学环节说明备注组织教学1、 点名新课导入同学们，老师子安在做几个动作，请同学们描述一下老师做的动作。（拍手、拍桌子、跺脚）刚才大家表现的非常好，能够运用准确的词语把老师的动作描述出来。如果在我们写作的过程中，也能够将这些动词多多的运用起来，那么我们的句子是不是就动了起来。今天，就让我们学习如何教句子跳舞。课程讲授 再教句子跳舞之前，我们首先需要知道什么是动词。动词就是表示人的动作或者内心变化的词语。同学们还能想到哪些动词呢？我们将这些动词合理的安排在写作过程中，让文章更加具体生动。现在，我们来看几幅图片，同学们用自己的语言来介绍一下图片的场景，尽可能地运用更多的动词。1. 小狗瞪着圆圆的小眼睛，举起一只狗爪向我问好。2. 小水滴滴落到荷叶上，不时发出啪啪的声音，有的落到水中，荡起一圈圈波纹。3. 他拉开椅子,坐了下来,舒服的伸了个懒腰，开始看书。4. 我打开门，脱下球鞋换上拖鞋，走进厨房去喝水。5. 女儿看见妈妈，立刻叫着跑了过去，抱住她的脖子，亲了一口，然后甜甜的笑起来。6. 士兵发现目标，马上举起枪，瞄准，扣下扳机，硝烟中目标应声倒下。7. 老师抱着书推开门走进教室。 8. 他弯下身子捡起钱来递给我。 9. 他一进门就扔下书包，还没换鞋就去开冰箱找冷饮。 我们之前学习了扩句成段，那同学们想一想，如果我们用几个连贯的动作写一个片段，是不是也会带来令人意想不到的收获呢？小姨很会捉鱼，他一会就捉到了一条鱼。小姨将双袖向上一挽，裤腿也被卷到了大腿。他在小溪里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。他把帽子扭了扭正，弓着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这是，他停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，就将一条小鱼碰到手中了。连贯的动词描写会让人有身在其中的感觉，我们上一项，生活中还有哪些事情，是可以用连贯的动词描述出来的呢？1.听见哨响，同学们一个个腿和腿【靠】在一起，【解】下红领巾，把两两一组把腿【绑】在一起，手腕【勾】着手腕，争先恐后的一起大步向前【迈】去，还没到终点就有好几个同学【摔】倒在地，引得大伙哈哈大【笑】。2.早晨，闹钟响了，我一身的疲惫，不想起床，懒懒地按下闹钟，继续睡不知过了多久，我醒了，揉了揉惺忪的睡眼，拿起闹钟一看，8：00“8：00？完了！要迟到了！”我飞快的穿上衣服，匆匆忙忙的跑去卫生间，三下五除二刷刷牙，随随便便洗了洗脸，顾不上坐下就把桌上的牛奶一口气喝了下去。拿起几片面包背上书包就往外跑，天呐，要迟到了，这下可惨了！我边想这怎样向老师解释，边跑着拖地师：这节课我们重点来学习动作描写。同学们拖地过吗?想一下完成“拖地”这一件事情按先后顺序需要哪几步?生(稍作思考):“拖地”这件事情按先后顺序一般需要五步：找拖把；浸拖把；拧拖把；拖地面；洗拖把。师：那么，这五步哪一步应作为重点写？生：第四步“拖地面”。师：那“拖地面”的时候就“拖”一个动作吗？生：不，有好多动作呢？师：有哪些动作呢？并且注意推敲一下表示动作的词语。生（各抒己见）：盯着、弯腰、紧握、一推、一拉师：人物在事件中的各种动作表现，总是伴随着人物的神态、心理等，我们能否在具体的动作前得体地加上表示心情、神态的词语？ 生：找”前可以加“兴高采烈”、“浸”前可以加“小心翼翼”师：同学们，这件事中人物的动作比较多，我们能否合理地用上一些表示一定顺序的连接词，使句子意思更明