诗歌鉴赏方法总结PPT课件.ppt

.,1,古代诗歌鉴赏,第一讲怎样有效读懂诗歌,.,2,备考指津,解答古代诗歌鉴赏题两大思维步骤,一、懂诗,二、懂题,懂诗是解题的基础懂题是得分的关键,诗歌只有七个字,景,物,人,事,情,志,理,写了什么？,写出了什么特点？,怎么写的？,为什么要写？,鉴赏只有四道题,（形象）,（语言、表达技巧）,（思想内容、观点态度）,.,3,如何有效读懂古代诗歌？,1.了解古代诗歌的语言特点，明白诗歌表层意思。,2.“以意逆志”“知人论世”，由浅入深地领会诗歌的思想内容和情感。,课堂探究,.,4,人面不知何处去，桃花依旧笑春风。,“不知人面去何处，桃花依旧（在）春风（中）笑”。,古代诗歌常有省略、倒装及词类活用现象。,春风又绿江南岸,了解古代诗歌基本特点明白表层意思,“绿”，形容词使动用法，春风吹来，使江南两岸变得一片碧绿。,.,5,古代诗歌的章法、层次,.,6,短小凝练,声律格式,补充省略！,还原语序！,推断活用！,读懂诗家语,了解古代诗歌基本特点明白诗歌表层意思,有省略,有倒装,炼字炼意,有活用,讲究章法,有层次,辨明层次！,课堂小结,.,7,课堂演练,1.请分析这首诗在语言运用上的省略、倒装及词类活用现象，并分析其章法结构上的特点。,阅读下面这首诗，完成后面的问题。,月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。,2.结合本诗语言运用及章法特点，展开合理想象，用自己的语言将本诗的正文内容表达出来。,.,8,1.请分析这首诗在语言运用上的省略、倒装及词类活用现象，并分析其章法结构上的特点。,参考要点：省略以“今夜独看”隐含“过去同看”以及期盼“未来同看”的信息；妻子“独看”鄜州月隐含“我”在长安看月；“遥怜”的主体“我”省略；“忆长安”的主体省略且省略了“忆”的实质对象，既有现在身在长安的“我”，更有曾经在长安共同生活的场景。倒装“香雾云鬟湿”应为“香雾湿云鬟”“清辉玉臂寒”应为“清辉寒玉臂”；“双照泪痕干”应为“照双泪痕干”。词类活用“湿”和“寒”均具有使动用法。章法结构全诗以“月”为线索，采用对写法，以想象妻子“忆长安”，实写诗人对鄜州亲人的思念。首联以“独看”引起，点明时间、地点、人物、事件；颔联“遥怜”“忆长安”相承；颈联以“香雾”“清辉”转换，尾联“双照”相合，与首联“独看”呼应。,.,9,我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的含义的特点，而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不尽的韵味。谢冕,含义韵味,2.“以意逆志，知人论世”“置身诗境，缘景明情”领会深层意思,读诗任务,.,10,一读诗题：知门别类把握情感方向二读注释：知人论世感知情感基点,.,11,.,12,读文本(抓情感词、修饰词和特定意象),.,13,.,14,抓语言的暗示：抓写景（物、人、事）特点的词语；抓直接表明情感（或暗示情感）的词语。,色彩的暗示,时令的暗示,温度、湿度的暗示,环境的暗示,情感暗示,动作、行为暗示,诗歌语言的暗示性,.,15,课堂总结,1.了解诗歌特点明白表层意思,省略、倒装、活用、讲究章法,2.“知人论世，以意逆志”“置身诗境，缘景明情”领会深层意思,点明所写对象关注标题点明所写事件或背景点明或暗示情感等等身世经历关注注释时代背景关键词句：常见修辞、情感用词关注正文诗歌形象：景、物、人、事（意象、意境）,如何有效读懂诗歌,.,16,弈棋二首呈任公渐（其一）黄庭坚,偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝。湘东一目诚甘死，天下中分尚可持。谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。,【注】蜩甲：用庄子佝偻丈人承蜩的典故。丈人一心捕蝉，竟把身子当枯树，手臂当树枝。湘东一目：用南朝梁湘东王萧绎一只眼失明的典故，比喻弈者处于不利之局。按照规则，围棋有两个“眼”才能活，可现在只有一眼，情势危急可知。,.,17,弈棋二首呈任公渐（其一）,事件,组诗,对象,公：对古代为官或有一定名望的男性的尊称。,一读标题,.,18,【注】蜩甲：用庄子佝偻丈人承蜩的典故。丈人一心捕蝉，竟把身子当枯树，手臂当树枝。湘东一目：用南朝梁湘东王萧绎一只眼失明的典故，比喻弈者处于不利之局。按照规则，围棋有两个“眼”才能活，可现在只有一眼，情势危急可知。,神情专注,二读注释,.,19,三读诗歌,偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝。湘东一目诚甘死，天下中分尚可持。谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。,倒装：不曾知参横月落,起,承,转,合,读懂诗歌表层意,通“较”，较量,吝惜,参，shng，参星，二十八宿之一。,.,20,读懂诗歌深层意,偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝。湘东一目诚甘死，天下中分尚可持。谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。,用典,置身诗境,比喻,山穷水尽,柳暗花明,意志坚韧潇洒自信豁达乐观,比喻，把弈棋者的心比作“蛛丝”，心思之细,.,21,1CD（选对一项2分，两项全对5分）（C“已经”错，诗歌是说“尚可持”，即希望局势还能挽回；D“表明了作者的不满”错，作者这样写的目的意在反衬人们下棋的专注，连时间都忘了）2弈棋者的形象：心思缜密、神情专