投掷沙包课件

教坛新秀“求生本高效促专业发展”说课,体育与健康（水平二）小学三年级,教学内容：1.技巧：原地投掷沙包2.走和跑：耐久跑,教材分析学情分析教学目标预设教学方法运用教学流程设计,一、教材分析,本课选自小学体育与健康水平二小学三年级。该教材在田径教材中占有较大比重，也是小学生非常喜爱并与生活密切相关的一项体育活动。本课教学主要是让学生通过对已有投掷技能的比较，进一步加深学生对肩上屈肘投掷动作的认识，从而认真练习并掌握正确的原地投掷动作，发展学生的上肢力量，提高学生的协调能力、爆发力，为今后进一步掌握投远的方法打下良好的基础。,二、学情分析,小学三年级的学生处于身体发展的关键期，学生好奇心强，模仿能力强。学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异：女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣。,三、教学目标预设,1、初步掌握原地投掷沙包技术，学习耐久跑中的弯道跑技术。2、发展学生上肢力量和奔跑能力，以及灵敏度和耐力素质。3、培养学生勇于克服困难和坚强不屈的精神。,教学重点：体会投掷时身体用力顺序。教学难点：动作连贯、协调。,四、教学方法运用,为了更好地达成教学目标，突出重点、突破难点，本课以“激发学生运动兴趣，重视学生主体地位”的新课程理念为指导，采用以下教学方法：教法：1、启发式教学法2、讲解示范法3、纠正错误法学法：1、采用示范教学，配合师生互动演示2、分组练习和自主学习相结合3、组织小组间比赛,五、教学流程设计,根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律，结合本节课的教学目标和教学内容，我设计了以下四个教学环节：1、开始部分32、准备部分73、基本部分254、结束部分5,五、教学流程设计,1、开始部分3体委整队，汇报人数师生问好，宣布本课内容安排见习生常规教学内容，在每一节体育课中落实教学常规，培养学生良好的行为习惯，教师语言直接导入本节课学习内容，并提出相应的学习目标。,五、教学流程设计,2、准备部分7小游戏：“找朋友”律动部位操通过游戏和部位操的热身练习，使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来，有效激发学生学习的兴趣，为人体进入活动状态做好准备，并预防和减少运动损伤。,五、教学流程设计,3、基本部分25新授内容：原地投掷沙包17采用先学、后教、再练的教学顺序。课前，学生通过微课学习原地投掷沙包技术，初步感受投掷。,生本高效,技巧：原地投掷沙包完整动作示范,微课片段,技巧：原地投掷沙包分解动作示范,右手持包，身体左侧对着投掷方向。,微课片段,技巧：原地投掷沙包分解动作示范,投掷沙包时，右腿蹬地，使髋部向投掷方向转送，紧接着上体转向投掷方向，随着胸和肩的转动使右肘翻至肩上，快速挥臂甩腕把沙包经肩上向前上方约40角投出。,微课片段,技巧：原地投掷沙包分解动作示范,投出后，右腿应顺势向前迈出一步，降低重心，进行缓冲。,微课片段,五、教学流程设计,3、基本部分25新授内容：原地投掷沙包17课上，充分发挥学生主体地位。学生自主投纸飞机，教师提出问题并让学生带着问题进行练习。让学生初步体验投掷动作，并初步感知投掷远度与出手角度和速度的关系，组织队形采用散点队形。在学习原地投掷动作之前，结合课前微课的学习，学生在教师指导下看挂图并自由探讨，使学生在头脑中初步建立投掷基本动作表象，并尝试进行第一次练习，教师观察引导。,新课标指出：以学生发展为中心，重视学生的主体地位。,五、教学流程设计,3、基本部分25新授内容：原地投掷沙包17学生分组讨论并再次练习，教师巡视指导学生并做示范性讲解和针对性评价，从而进一步帮助学生建构正确的投掷动作结构，并激励学生再次练习。在学生展示环节，请两位动作规范的学生在集体同学面前进行展示，由其余学生做出评价并总结出动作要领，即本节课的教学重点，进一步促进动作概念的形成。,新课标指出：关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。,五、教学流程设计,3、基本部分25新授内容：原地投掷沙包17针对投掷练习中可能出现的问题，如投掷方法不正确，动作不连贯等，运用提问、激励、评价、运动训练和实验等教学方法，逐步攻克本课的教学重难点，并自然过渡到挑战性学习阶段。此阶段教学预设：学生通过努力能够达到的不同动作层次，给学生一个敢于展示的平台，激发学生热情和成功欲望。,五、教学流程设计,3、基本部分25走和跑：耐久跑（十字接力）8教师介绍游戏方法及规则，学生有序进行。该游戏反映了健康性和娱乐性相统一的教学原则，不仅有效锻炼学生的下肢力量，为发展学生跑的能力奠定基础，而且能有效培养学生敏捷的思维和良好的纪律习惯,五、教学流程设计,4、结束部分5随音乐深呼吸，放松身心教师做总结小评师生再见，回收器材在舒缓的音乐氛围中，老师带领学生进行拍打放松活动，使学生的身心恢复到安静状态。引导学生以小组单位展开讨论，相互评价本节课学习情况，接下来找学生来谈本课的学习心得感受，教师再加以总结、引导。这样做使学生学会正确评价自己与他人，从而充分发挥评价的教育与激励功能。,新课标指出：力求突破注重