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1/3读班主任工作漫谈读后感“师者，传道、授业、解惑也”，对班主任而言师者的意义更为重大。在学生的心目中，任课老师除了对人生的方向有决定性影响的，一般的印象并不深刻，而班主任老师却始终留有不可磨灭的印记。经常听到家长这样说“老师的一句话顶家长的十句。”班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。但是要做好一个班主任却并不是那么容易的。做好班主任不仅是岗位所需，更是一份责任。三尺讲台、一方教室，是一片小天地，而要在小天地中打开广阔的天空，却需要相当的艺术。一直觉得班主任工作难、苦、累，虽然没当过班主任，但也经常想假如给我一个班我该怎么带，许多问题假如遇到该怎么解决，但往往找不到理想的答案。对这个岗位真是既爱又怕。我认真学习和阅读了魏书生班主任工作漫谈这本书，感觉有很大收获。它似一盏明灯，给了我以实际处理事务的指示。他寓道理与小故事中，从细微之处看恢宏，于平凡中见伟大，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，言恳意真，入情入理，令人心悦诚服。他在书中，以及其朴实而流畅的语言，以大量生动感人的实例，具体叙述了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管2/3理的具体措施。他让我明白了应该如何运用科学的观点和方法，去认识自我和改变自我，去认识和引导学生，去认识我们所从事的教育事业并努力进行改革。书中“尊人者,人尊之”,“能受委屈的人才是强者”,“坚持道德长跑写日记”,“每天点燃一盏思想的明灯”这些内容强烈地震撼了我。他是确确实实地在育人。教书先育人,育人先做人,他的教改,他的思想,他的班级管理,他的一切,都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人,筑好了思想教育这一“地下工程”,知识之树也就根深叶茂,硕果累累了,也就水到渠成了。在书中魏先生告诉我们班级就是学生的一个大家庭，我们班主任们应该努力改变自我，少埋怨环境，选择积极角色进入生活，多互助、少互斗，多学习，少批评，多抢挑重担，少推卸责任。说得多好啊我们只有这样才能干好我们的班主任工作，才能使我们的班集体团结向上，共同奋进。在书中魏先生说过这样一段话“咱们不能埋怨学生难教教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。医生埋怨病人的病重，就不给治了，那他的医疗水平不会高。医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的。教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。从这个意义上讲，后进生帮助了咱们，帮咱提高了教育水3/3平。当然咱们也帮助学生提高了自我教育能力，所以咱们这个组织叫互助组。”我们会经常听见有的老师抱怨这个学生脑子太笨了，这个孩子太调皮了，这帮孩子不懂礼貌，这个学生我不教了，我教不了了，等等类似的话。我想这些老师真该读读魏先生的这本书。我觉得在这一方面我的思想跟魏先生的思想还是很接近的，在我眼里没有不好的学生
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