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文档简介

-,1,案例：一堂物理课的创新设计,-,2,好课的“三看”,一看“着眼点”,二看“着力点”,三看“落脚点”,三维目标是否有机整合,教学设计是否科学合理,学生学习是否主动有效,-,3,学会,会学,乐学,切实掌握了知识和技能,通过一定的过程与方法,学生兴趣盎然地参与学习活动,（一）“着眼点”：三维目标有机整合,-,4,三维目标有机整合,标签式(游离知识),说教式(机械灌输),以知识学习为载体,-,5,以知识学习为载体,-,6,案例1：,a,T,思考：是否还应让学生,领略物理公式的简约之美,体会科学发现的艰难之旅,-,7,案例1：,
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