十五-诗人谈诗PPT课件

.,1,诗人谈诗,.,2,1、能自主赏读，体会诗人在一个深夜的记忆中抒发的感情。2、能理解诗文蕴涵的内涵及意境。3、理解宁静而深沉的意境的内容，学习作者是怎样把自己阅读诗歌的感受和形成的评价清晰表达出来的。,学习目标,.,3,走近诗人,鲁藜（19141999）原名许图地，福建同安人。从1932年开始发表作品，著有诗集醒来的时候、时间之歌、鹅毛集、鲁藜诗选等。,.,4,鲁藜（1914-1999）原名徐图地，笔名流痕、怒隶、鲁加、许怀榕等。他的诗富于哲理，诗风纯真清丽，是我国“七月诗派”的卓越代表。因所谓“胡风反革命案”而蒙难二十多年，平反后，历任天津市文联副主席、作协主席，中国作协第四届理事。从年开始发表作品，著有诗集醒来的时候、儿时的歌、鹅毛集、鲁藜诗选等。,鲁藜,.,5,所谓意象，既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。,所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的事物或画面有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。意是诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的事物或画面。,.,6,1、音读：朗读一个深夜的记忆，要求读准字音，读准句读。,诵读品味,.,7,学习生字词,乍(zh)然：忽然；突然。山峦(lun)：连绵的山。笼(lng)罩：像笼子似的罩在上面。洗礼：这里比喻重大斗争的锻炼和洗礼。,.,8,诵读品味,2、意读：弄懂诗作重要字句的含义，揣摩诗句的内容。,.,9,了解课文大意,用自己喜欢的方式朗读课文，说说课文的主要内容。,.,10,第一节，通过对月光的误解写盼望长夜的结束。第二节，通过由风声引起的联想表达对黎明的渴望。第三节，写又回到“万物还在沉睡”的现实的夜中。,归纳诗歌各个小节的意思：,.,11,理清诗人诗情流动的轨迹,现实,想像出的诗境,回到现实,.,12,诵读品味,3、情读：联系作者的思想、生平和创作背景，融入作者情感世界中。,.,13,推测诗歌创作背景,诗人写此诗时还在抗日战争的艰苦阶段，他身处的延安虽是解放区，但整个中国大地还处在黑暗之中。,.,14,他不再返回屋中，而是眺望着月光下的旷野：起伏的山峦，河岸边的山峦的巨大的暗影，大地笼罩在沉静中。划破夜空的流星，被风吹响的月亮的弓弦，既反衬了夜的沉静，又使夜有了动态感，夜在行进，黎明即将到来。,品读,.,15,我欢喜这首小诗的宁静而又深沉的意境，这在一般新诗中是少有的。它反映了生活在自由的土地上，经受过战斗洗礼的诗人的纯净、乐观的心。,品读,.,16,诗歌主题,该诗通过对月光产生错觉的描写，表达诗人内心对黎明的渴望，对光明的殷切期待。,.,17,说说下面的舞蹈表现了怎样的意境？,.,18,字词推敲,1.人们谈论鲁藜的诗，一般都没有提到这一首。而我对他却很有偏爱。2.月光流进门槛，我以为是阳光。,表达自己对这首诗的“偏爱”，表现了眼光、感受和理解的独特。,“流”字带有诗人强烈的主观感受，它使一幅静态的画面变得生动有趣了。一个“流”字改变了一种场景，使人的感受变得丰富多彩。,.,19,一个深夜的记忆的作者鲁藜，以自己的独特眼光，从常见事物身上发现了美，你能说出他发现了怎样的美吗？,一个深夜的记忆描写的是更“常见”的月光和月光下的山影、旷野，但不是表现景物自身的美，而是借以表现解放战争年代人们美好的心灵：盼望“黎明”、渴望光明而又乐观的情怀。,.,20,带着问题向诗人请教，认真拜读曾卓的宁静而深沉的意境，看看哪些与自己的想法相同，哪些比自己更深入，哪些自己的理解不够准确，应加以纠正；最后在原诗旁边加上批注。,.,21,作者简介,曾卓,曾卓，原名曾庆冠（1922-2002年）当代诗人。笔名还有柳红、马莱、阿文、方宁、方萌、林薇等。原籍湖北黄陂，生于湖北武汉。著有痛苦与欢乐美的寻求者让火燃着听笛人手记等。出版的诗集有门、悬崖边的树、老水手的歌等，其中老水手的歌是作者的扛鼎之作。,.,22,从曾卓对鲁藜的这首诗的评说看，他最重视的是什么？,他最重视的是诗人那种因“错觉”而产生的联想。错觉是把月光误认为是曙光的来临。,.,23,宁静而深沉的意境,宁静,境,静,以动衬静,深沉,意,对于时代最敏感的人,盼望黎明最迫切的人,.,24,曾卓对一个深夜的记忆的评论有什么独到的体会和见解呢？,首先，他指出“划破夜空的流星，被风吹响的月亮的弓弦，既反衬了夜的沉静，又使夜有了动态感”，这里对“夜的沉静”和“动态感”的评说，就是他的独到的见解和体会。流星和风声，一有形无声，一有声无形，但是曾卓用自己的联想丰富了诗的意境，使动者成为反衬夜的沉静的参照物，而夜则因它们的存在而变得有动态感。其次，在曾卓的笔下，“夜在沉静中行进，黎明即将到来”，这是原诗在字面上没有出现的意蕴，是曾卓对它的发挥。这个发挥可以说恰到好处，使诗的主题意蕴进一步深化了。,.,25,独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照