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部编部语文下册第三单元分析,单元主题：伙伴,小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子救落水的小公鸡，感受小伙伴间互相帮助的美好情感,从一棵树到许多树，从一只喜鹊到许多鸟窝，树和喜鹊由单个变成群体，由孤单变快乐。,一人独处是快乐，与他人相处也是快乐，游戏快乐，学习也快乐，生活中处处有快乐。,1、童真童趣,小公鸡和小鸭子童话,怎么都快乐儿童诗,树和喜鹊童话,2、生活化,把生活中伙伴之间的相处通过生动的故事和朗朗上口的诗歌语言展现，道理不直接告诉你，而在朗读和感受中细细品味。,朗读建议,小公鸡和小鸭子,1、“不”的不同读音,2、分角色朗读课文,捉不到不行不会不信秋天“一”,读正确,借助拼音自由读，用不同符号区分不同角色的话。,创设情境，想象角色当时的心情。加上不同提示语。,读好对话,分角色朗读,同桌分男女生分师生分小组分,树和喜鹊,1、“一”的不同读音,2、想象画面体会心理,一棵树一个鸟窝一只喜鹊天一亮,1、2段3、4段5、6段画面不断丰富,字不离词，词不离句,怎么都快乐,1、读好停顿,2、想象画面体会心理,创设游戏氛围想象游戏画面读出诗歌情趣,讲故事得有人听才行讲故事多个人听更有劲,3、指导读好动宾短语（打排球、打篮球）每小节第一句话可以强调一下突出每节诗的重点。,文本分析建议,适当铺垫,通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思。,树和喜鹊,以文字泡的形式提出来。通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，体会其中的人文内涵。,怎么都快乐,巩固,联系上下文，理解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思。,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。,树和喜鹊,引导学生积累意思相对的词语和AABB结构的词语。,怎么都快乐,在积累“跳绳、讲故事”等动宾短语的基础上再拓展积累这类词语，引导学生建立初步的归类意识。（画画、打鼓）,请你帮个忙,学会请别人帮忙请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语,查字典,音序查字法安排闯关、游
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