三年级语文质量调研试卷分析ppt课件

1,.,五年级语文期末学情调研试卷分析,浦口区教育局教研室滕义标2012年2月,.,2,一、情况概述：,1.基本情况：2.试卷主要特点：（1）重理解、积累与运用的结合（2）重语文与生活的结合（3）容量大、覆盖面广、题型多样且灵活、部分试题超难,.,3,二、数据分析：,1.表一：全区学校均分、及格率、优良率,注：全区约有288名学生不及格。,.,4,2.表二：最好与最差学校均分、及格率、优良率,均分相差：16.2分及格率相差：近24个百分点优良率相差：近66个百分点及格率100%：高里小学（唯一）,.,5,3.表三：最好与最差班级均分、及格率、优良率,均分相差：19.4分及格率相差：近24个百分点优良率相差：近77个百分点及格率100%：全区共有22个班级（21%）,.,6,三、试卷分析：,第一部分：积累与运用（36分）1.写好钢笔字（5分）主要问题：（1）书写不工整，字迹潦草（2）格式不规范，行款不整洁,.,7,2.语文与生活（31分）：,（1）主要问题谜面读不懂，谜底猜不出成语、歇后语积累少，理解不透彻，运用不准确语文教学与现实生活脱离（2）归因分析：写字教学重视不够，书写要求不严平时双基未夯实，知识能力不过关积累运用不扎实，新语境运用能力差,.,8,第二部分：阅读理解（34分）（1）主要问题：对词句理解缺乏准确性与深刻性对文本的感悟比较肤浅且有偏差要点概括能力差，难用准确语言表达语言形式理解不清，迁移运用能力差（2）归因分析：重分析，轻自悟重内容，轻形式重课内，轻课外审题不仔细，语文学习习惯差,.,9,第三部分：习作表达（30分）,（1）主要问题：审题不过关，仍有离题、偏题现象事例不典型，重点不突出编造离奇，胡言乱语语言基本功差（2）归因分析：关注学生作文兴趣、自信不够教学过程不扎实，策略方法不恰当单元习作不过关，习作数量不足作文与生活脱离，学生对作文有恐惧感,.,10,四、教学建议：,语文教学要增强三种意识：一是课程意识；二是效率意识；三是生本意识。,.,11,（一）课程：从“教课文”走向“教语文”,1.加强学习：（1）学习四篇力作：专家呼吁语文教学要转型崔峦：和“内容分析”式的阅读教学说再见小学语文2010年第9期赵镜中：“教教材”和“教阅读”小学语文教师2010年第5期吴忠豪：期待“教课文”朝向“教语文”的美丽转身语文教学通讯2011年第2期温儒敏：语文教学中常见的五种偏向课程教材教法2011年第1期,.,12,（2）学习新课标：明确语文课程的核心目标,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。（2011年修订版）,.,13,2.加强语言文字运用训练:,（1）少说感悟,多读书多积累多运用：（2）解密课文语言形式,习得表达方法：内容人人看得见，涵义只有有心人得之，形式对于大多数人是秘密（歌德）（阅读教学要重视语言形式，重视语言表达。）,.,14,(二)效率：从“费时多收效少”走向扎实有效,1.语文教学需要增强效率意识:2.一手抓课堂教学，一手抓课外阅读:提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。（2011年修订版）,.,15,（三）生本：从“教师为中心”走向“以生为本”,1.明确师生在教学中的地位：（2011年修订版）学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。2.以生为本的教学策略：（1）充分尊重学生的学习兴趣和需求，了解学生的现实发展水平。（2）课堂不是教师自我展示