关于对高职专业设置趋势的思考

1/6关于对高职专业设置趋势的思考企业界专家参与专业设计此外在教学方式上各高校可以采用学分制、弹性学制、主辅修制。以及开办第二学位专业等多种形式，鼓励试行跨专业、跨院系、跨学校选课制XX年又调整增设了371个该省经济社会发展急需的本、专科专业，使省属高等学校普通本科专业达到L60余个。高职专科专业达到600个左右XX年4月教育部印发的关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见进一步指出，省级教育行政部门应支持学校根据社会需要按照技术领域和职业岗位群的实际要求灵活设置专业。三、高职专业设置的现状随着1999年开始的高校扩招高等职业教育也进入了快速发展的阶段在高职专业设置方面提出要摆脱传统高等专科教育按本科学科模式设置专业的做法强调要根据高职高专教育的培养目标，针对地区、行业经济和社会发展的需要。按照技术领域和职业岗位群的实际要求设置和调整专业同时把专业设置的自主权更多地交给学校学校通过企业调查、市场分析成立专业建设委员会等措施努力使开办的专业面向市场但因缺少统一规范的高等职业教育专业目录等原因，这些举措虽然收到了较好的效果也出现了如下一些问题1部分院校专业的行业特色明2/6显但其毕业生就业市场严峻我国高等职业学院有相当一部分是在原行业所办的专科学校或中等专业学校的基础上发展建立起来的这些学院开设的专业具有明显的行业特色其中有些专业还是学院的传统专业和特色专业但随着我国社会经济的发展、产业结构的调整以及用人制度的改革，有些传统专业和特色专业的就业前景不佳、市场供过于求、毕业生就业率比较低其中部分专业的招生情况从一开始就不很理想。LOCALHOST专业设置缺乏深入的市场调研和严格的科学认证专业的设置缺乏广泛深入的市场调查研究。就业市场前景分析不充分培养目标定位不准确，市场需求预测缺乏足够的依据这是目前我国高等职业学院存在的比较突出的问题。从专业的提出到专业培养目标的确定、教学计划的制定基本上是利用收集到的有限资料“闭门造车”而很少采用走出去请进来的办法对新设专业进行严格的科学论证。同时因近年高校大量扩招高职招生录取分数线较低生源质量明显下降再加上有的学院实行自主招生专业招生又取消了文理科限制因此生源对象较以前发生了较大的变化而有些学院的专业教学计划基本上是参照其他高校的教学计划设计的较少考虑生源状况等实际情况专业教学计划存在着严重的先天不足不得不在教3/6学中频繁改动。专业设置带有一定的盲目性数量上贪多不顾学院现有的办学条件和生源对象。近年来随着高校办学自主权的扩大一些学校为了追求经济效益无视现有的办学条件盲目争办热门专业专业建设缺乏总体规划或规划不够科学严谨专业的近期和远期发展目标不明确专业的设置带有很大的随意性和盲目性有的学院在申报专业时往往在文字材料上下功夫较多却很少在办学条件方面做文章申报的专业明显存在师资、实验实训设施、经费等教学条件方面的严重不足甚至是“三无”专业。专业设置的跨度较大相关性差，不便于教学资源的整合和合理调配使用有些学院设置的专业既有服务于本行业的专业又有面向其他行业的专业既有文科类专业又有工科类专业。其中有些专业特别是不同学科和不同行业的专业因其跨度大，相关性差，不便于学院现有的有限教学资源的充分整合和合理调配使用。因此，要尽可能在学院现已开设的专业类别内发展新的专业并根据学院办学条件的改进和完善稳步地、有重点地发展其他专业类别的专业，以便于优化教学资源配置实现教学资源共享。专业名称混乱专业内涵不明确。由于专业设置权在学校加之长期没有统一的高职专业设置目录也出现了4/6专业设置，别是专业名称在地方乃至全国意义上的混乱和专业内涵的不明确。同时由于缺乏严格的评审程序，使得专业名称不规范，概念不准确有的甚至直接采用按学科分类的普通本科的专业名称也有的采用社会上作为短期技术培训的培训项目名称。四、专业设置的趋势高职经过连续几年的快速发展现已进入了较稳定的发展阶段高职教育的专业设置和调整也必将朝着更加规范、更加贴近就业市场需要的方向发展。由教育部组织制订的普通高等学校高职高专教育指导性专业目录试行己于XX年10月印发该指导性专业目录按职业门类”形式标出专业方向或本校该专业内涵的特色学校依法自主设置的专业应报所属省级教育行政部门备案。如需增设目录外专业，应报所属省级教育行政部门审批。专业设置将更加贴近就业市场。教育部关于进一步深化教育改革促进高校毕业生就业工作的若干意见教学XX6号中指出“在年度招生计划安排中。对毕业生就业率偏低的专业应严格控制或减少招生规模。从XX年开始，对连续三年本、专科7月份毕业生就业率低于本地区平均就业率的高校控制其专业总数，每增设一个新专业的同时，撤销一个旧专业。引导学校进行专业结构调整”教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若5/6干意见教高XX1号进一步指出“要将就业状况作为专业设置及其结构调整的依据对就业率连续三年低于全省（自治区、直辖市平均水平的专业，应减少或停止安排招生计划对不符合市场和社会需要的专业应予以撤消”在已经开始的全国高职高专院校人才培养工作水平评估中已将录取新生报到率、学生双证书取得率及毕业生就业率作为测评内容之一。专业设置将更加理性与科学。专业设置主要取决于三个方面的因素第一由劳动力市场决定的需求因素第二，由教育市场决定的供给因素第三由学院办学条件决定的教育资源因素。其中任何一个方面的因素发生变化都会影响学院的专业设置各学院在专业设置时都将考虑这些因素的变化做到与时俱进、及时调整。同时，各学院也将更加注重创建和发展自己的特色专业、重点专业更加注重专业内涵的改造和专业调整更加注重就业市场的需要。进行灵活多样化的专业设置与专业建设专业设置必将由过去简单追求专业数量增加到注