《小学英语课堂中有效性评价的策略研究》.doc

一课资料网/子课题小学英语课堂中有效性评价的策略研究实施方案临泽城关小学课题组丁秀敏一、问题的提出在小学开展的素质教育,无疑地促进了学生的全面发展。课堂教学的有效评价策略主题涵盖得范围很广,比如词汇教学的有效性、句型教学的有效性、语篇教学的有效性、课堂教学活动组织的有效性、练习设计的有效性等等。如何使小学英语课堂中有效性的进行评价,也是我们在平时的课堂教学中容忽视的。众所周知,传统的着眼于应试教育或人才选拔的评价方式愈来愈遭到人们的摒弃。但是,评价的方法和手段依然还停留在单一的评价学生的学业成绩上,重知识点掌握的考察,重基本概念掌握与否的考察,英语的评价中听、说、读、写看起来面面俱到的都进行了评价,就评价的方法和手段而言,英语的口试、听力加笔试,一一都在教师一人的操作下进行,教师一人说了算,学生的命运的掌握在一人手中,这不符合现代开放的教育模式和教育理念,与21世纪课程标准所提到的评价要求相背离,长期以往下去势必会成为推进素质教育的障碍。因此,我们建立了“小学英语课堂中有效性评价的策略研究”这一子课题。二、实验的目的和意义评价是教学活动的重要组成部分。有效的评价可以对学生的全面发展起到诊断、激励和强化的作用。评价的改革促进了新的教育理念的传播和实施。评价的目的是摆脱封闭,僵化的传统考试形式以利于小学生的进步为原则,不拒一格地选用评价的方式和手段。评价的意义是能充分调动小学生的英语学习进步和人格形成产生积极的推动作用。三、实验的方法1、观察学生行动,准确评价2、以真情实感进行评价3、真诚倾听学生发言,评价具体明确4、符合时机的评价5、多元化的评价主体四、实验的内容本课题的研究以教学理论为指导,研究或解决在小学英语学习评价中一些悬而未决的问题,或者从新的角度进行研究和探索,促进小学英语教学质量的提高。与总课题一致,评价的内容包括教师的评价、家长的评价,学生小组评价和学生自我评价。在内容上要广泛,包括课堂上的表现,如:是否积极参与课堂上的活动,是否认真听别人的发言,自已是否踊跃发言等方面。另外,还包括小组活动情况,两人对话情况,听写情况,作业完成情况以及测验情况。这些主要属于教师,小组及自我评价之列,而家长的评价包括,如:在家听录音的情况,朗读英语的情况,完成各项口头或笔头作业的情况,编演课文内容情况及不同途径学习英语课外知识的情况。具体研究的内容:1.学生小组互评2.教师的评价3.学生自我评价4.家长评价5.建立学生学习档案五、研究措施:1.学习教育理论,更新教育观念。重视教师教育理论的提高和教育观念的更新,使师生互动方式更具实践性和可操作性。2.改革评价方法,激发兴趣,注重学生听、说、读、写能力的全面培养,使学生愿学、乐学、会学、善学,在良好的语言氛围中,获得语言交际能力。3.重视教学实践,讲究科研实效。在教学实践中边实践边反思边总结,及时调整思路方法,力求使教学方式教学思想在实践中得到印证,并收到预期的效果。4.定期开展科研活动,研究教法,听课、评课、总结经验、撰写论文。5.评价标准个性化,激活学生的创造潜能6.注重评价主体的多元化,突出学生的主体地位7.课堂评价的直观和形象化,顺应学生个性心理体验8.注重评价方式的多样化,激发学生主动学习的积极性六、实验步骤(一、实验准备阶段(2007年9月至2008年1月1、制定实验方案。2、落实管理体制,成立课题实验小组,明确分工。3、培训教师,召开座谈会。4、建立课题实验档案。(二、课题实验阶段。(2008年2月至2009年12月1、第一阶段(2008年3月至2008年7月、实施课题的实验方案,开展研究工作。、对学生进行摸底调查(学习态度、学习动机、学习习惯、学习策略与方法、意志品格等,积累原始数据,并进行统计,设计出一张统计表。、对教师进行调查(评价方法和手段,评价学生的语言等,积累原始数据。(可采用录音方式进行调查、对学生家长进行调查(学生在家对教师的评价,学习效果的满意度等,积累原始数据。、对学生、教师、家长甚至社区调查的原始数据,进行分析整理。、建立学生学习档案夹。、写出阶段性小结。2、第二阶段(2008年9月至2008年12月、进行个案分析,交流第一阶段研究的经验和体会,调整研究计划。、开展多种形式的评价活动的研究。、对学生学习档案进行评价的研究。、推出形成性评价的典型研究课。、写出阶段性小结3、第三阶段(2009年1月至2009年12月、探索出课堂教学新模式。、课题组教师做好实验工作和实验研究阶段报告的撰写。、做好课题的结题报告的各项准备工作。、录制教学评价的研究课和观摩课。(三、总结阶段(2010年1月至2010年7月1、整理实验材料和数据。2、总结实验经验。3、完成实验报告和论文的撰写。4、申请研究成果鉴定。七、课题研究的组织机构总课题组组长:张琳;子课题组成员:丁秀敏、康淑娴课题组成员职责是:具体制定和实施子课题研究计划。参加集体备课,及时发现和反映实验过程中的问题提出解决的方法及建议,做好阶段小结和经验交流,收集保存资料,确定课题研究的顺利实施,撰写教学反思和材料整理工作。八、成果形式:1、调查报告、阶段性小结报告、成果总结报告。2、案例、电脑课件、论文等。在评价中,尽量多一点赏识,少一点苛求;多一点表扬,少一点批评;多一点肯定,少一点否定;多一点信任,少一点怀疑用激励去