把准高考考向理清命题思路PPT课件

-,1,把准高考考向理清命题思路,2016年高三政治教学研讨会,2016年11月11日,-,2,主要问题,一、高考政治怎么考二、高考政治试题怎么命,一、紧扣高考评价功能，把准高考考向二、基于高考真题分析，理清命题思路,规范依赖科学精品源自专业,-,3,一、紧扣高考评价功能，把准高考考向,（一）高考核心立场：“为什么考”,1.立德树人2.服务选拔3.导向教学,探索构建高考评价体系，全方位推进高考内容改革教育部考试中心主任姜钢,-,4,高中政治命题要体现思想政治学科的德育功能，坚持正确的思想政治方向，宣传贯彻党和国家的大政方针，进行思想道德教育、民族精神教育和科学世界观、价值观、人生观教育。试题要引导学生树立正确的情感态度价值观，提高思想政治素质，做到立意高远，传递政治学科特有的正能量。,1.立德树人,-,5,高考是高校根据考生成绩，全面衡量，择优录取。高考要综合考量促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平，就必然具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。,考试对教学具有极强的“指挥棒”作用。高中政治命题的动向、原则、内容、类型和质量会直接引领教学的发展方向，影响教学的侧重点。,3.导向教学,2.服务选拔,-,6,（二）高考考查目标：“考什么”,1.必备知识2.关键能力3.学科素养4.核心价值,-,7,“必备知识”，强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识，是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。以主干知识为支撑是近年来高中政治命题的显著特点。主干知识是指学科中最基础、最重要的概念、观点、原理，是具有较强的衍生功能，对于建构知识体系和学科能力发展起支撑作用的知识，往往是历年高考经常、持续考查的学科知识。,1.必备知识,-,8,-,9,2.关键能力,-,10,3.学科素养,（1）政治认同（2）理性精神（3）法治意识（4）公共参与,-,11,政治认同是指学生对民族、国家，现行社会制度、发展理念、核心价值等的认可、赞同和心理归属。高中政治命题就是要引导考生认同中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的方向性要求，促使学生能够确信发展中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障；理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，拥护中国共产党的领导；认同社会主义核心价值观是建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民最基本的价值标准，自觉践行社会主义核心价值观。,（1）政治认同,-,12,（2）理性精神,理性精神是人们在认识和改造世界的过程中表现出来的理智、自主、反思等思维品质和行为特征。高中政治命题通常以逻辑推理为典型特征，透过现象认识事物的本质，不迷信任何经验和权威，善于质疑，勇于创新。,-,13,（3）法治意识,法治意识是人们对法律的认可、崇尚、遵从和服从，是关于法治的思想、知识和态度，主要包括规则意识、程序意识和权利义务意识等。高中政治命题就是要引导学生形成宪法至上、法律权威、法律面前人人平等的观念；懂得行使权利与履行义务的关系；养成依法办事、依法维权、履行法定义务的习惯；具有法治让社会更和谐、生活更美好的认知和情感。,-,14,（4）公共参与,公共参与是公民主动有序参与社会公共事务和国家治理，承担公共责任，维护公共利益，践行公共精神的意愿与能力。高中政治命题就是要引导学生学生能够具有人民当家作主和勇于担当的责任感；了解有序参与公共事务的途径、方式和规则；积累参与民主管理、民主决策、民主监督的实践经验；提高通过对话协商、沟通与合作表达诉求、解决问题的能力。,-,15,（三）高考考查要求：“怎么考”,1.基础性“基础性”要求主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力和基本素养，包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。高中政治命题要符合考试大纲的规定和要求；要考查学科的主干知识，即中学重点内容和与大学学习密切相关的内容，不出偏、难、旧题，要避免盲目攀高；要关注经济、政治、文化、哲学各模块的内在联系和基本规律。,-,16,2.综合性“综合性”要求主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法，多角度观察、思考，发现、分析和解决问题。3.应用性“应用性”要求主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题，学以致用，具备较强的理论联系实际能力和实践能力。4.创新性“创新性”要求主要体现在学生要具有独立思考能力，具备批判性和创新性思维方式。,-,17,没有规矩不成方圆,二、基于高考真题分析，理清命题思路,（一）科学把握命题规程,-,18,（二）精心预设双向细目表,预设试题双向细目表是命题工作的一个重要环节。双向细目表可以使命题工作避免盲目性而具有计划性；双向细目表使命题者明确测验的目标，把握试题的比例与份量，提高命题的效率和质量。例:2016年全国新课标卷政治双向细目表。,凡事预则立不预则废,-,19,-,20,双向细目表需要预设的基本项目,-,21,预设要领（1）选择试题模块知识排列顺序选择试题模块知识排列顺序一般是经济生活政治生活文化生活生活与哲学。这样基本按照必修教材的先后顺序排列。在模块知识内容，一般是相对集中，往往是以教材单元知识呈现的前后顺序排列本模块的试题。（2）主观试题模块顺序主观试题模块顺序往往会考虑试题素材呈现的内在逻辑，选用相应模块知识排序来设置问题，并没有确定不变的顺序。但多数情形是38题是考查经济生活和政治生活模块的知识，39题（1）（2）是考查文化生活和生活与哲学模块的知识。其中，39题（3）是开放性探究试题，各年根据试题情境设置情况会有变化，也由此改变了各模块的分值权重。,-,22,2016年全国卷模块知识权重,1.模块分值,-,23,不同性质的试题考点布局各有侧重。阶段性试题的考点要坚持“瞻前不顾后”的原则，防止因没有学习或复习而导致考查失效。科学把握高中政治试题基本考向。,2.学科考点,-,24,经济生活模块单元一高频知识(2011-2016年),（1）突出高频主干知识,-,25,2016年全国课标卷考点覆盖,（2）考点覆盖广,-,26,（1）各种能力要依托试题情境，以具体知识为载体，融入学科素养来综合考查。（2）各种能力目标要相对渗透到一套试题的各道小题中，要体现出纵横交错、拾阶而上的布局特点。（3）具体考查的基本能力一定要层次分明、交错分布。（4）一道试题往往是多种能力的综合考查，当然会以一种能力为主。,2.能力预设,-,27,2.问题类型,（1）依据试题素材，选择合适题型任何题型都有自己适用的条件和范围。自然试题素材不同，命题者选用的题型应当会有不同。命题者总是努力根据考生应当熟知的知识，必须具备的学科能力和该有的情感价值取向，选取适宜的试题素材，选用适合的试题题型。（2）思维角度多向，题型活泼生动高中政治命题，尤其是适用于高考试题的仿真，或诊断，或模拟类，特别是注重综合考查考生的思维能力，大多从多角度、多层面运用多种知识和方法去分析和解决实际问题。（3）题型分布合理，考查形式多样高中政治命题要做到不同题型交叉分布，要避免一种类型的试题集中，而影响考试的信度、效度，也不符合人类科学认识的思维方式和思维习惯。,-,28,（1）平时测验难度设置要利于学生的学习，但一定的难度能增加区分度，有利于全面了解、掌握学生学习情况。（2）难度水平的确定要考虑及格率，要考虑对分数分布的影响，一般以正偏态分布为前提，有时正偏态分布更能激发学生的学习积极性，以防止损伤学生的自尊心。（3）各个试题的难度以适中为宜。试题太难或太易都不会有好的区分度，其信度也会降低。（4）要正确处理预估和实际试题难度系数。,4.难度预设,-,29,难度调控学科知识整合检测学科能力综合考查情境选取多样信息试题形式复杂多变参考答案的评分标准调整,-,30,（三）巧妙编制素材，创设试题情境,高中政治教学或命题始终坚持“基于情境，基于案例，基于问题”的设计方式。“基于情境”是让学生将教材抽象概念、原理和观点等转化为灵活适应具体情境的变化，用教材所获得的知识分析和解决现实世界中的真实问题。“基于案例”就是把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，促使其从原有的知识经验中生长出新的知识。“基于问题”是引导学生对自己经验进行反思和检验，分析和思考问题，把学科知识内化成自己的“学识”和“主见”，从而生成问题、分析问题和解决问题。,-,31,（1）知识立意知识立意是高中政治命题从考生学科知识达成程度维度确定考查意向。（2）能力立意能力立意是高中政治命题从考生学科能力发展程度维度确定考查意向。（3）价值立意价值立意是高中政治试题的灵魂。价值立意是高中政治命题从考生学科能力发展程度维度确定考查意向。,1.立意高远,-,32,2016年高考政治试题全国卷各题价值立意情况,-,33,（1）主题导向“试题围绕某个主题通过一定的背景材料构建新的情境。背景材料中一般会包括回答问题所需要的信息，但是背景材料在为主题服务的同时，并不是一次性地、集中地将问题的各个要点全部展现出来，试题的设计由于形式的多样化而使主题的要点分散于各个数据、图表或文字之间，需要从中提炼、整合，形成完整的观点或认识。”,2.导向明确,-,34,2010-2016年非选择试题选用主题情况,-,35,（2）时政导向,-,36,要找准长效性热点和时效性热点的交叉点,-,37,是要明确人类重大问题、我国全局问题与典型事例的交汇点,1）全国卷要明确人类永续发展重大问题、我国全局问题与本年典型事例的交汇点。,2）自主命题要明确人类永续发展重大问题、我国全局问题与本地典型事例的交汇点。,-,38,要找准具体重大时政热点的主要关切点。考试年度内具体重大时政热点的的主要关切点主要涉及，具体重大时政热点在当年涉及的最重要问题，或与常规，或与往年不一样的特殊的关键信息。,-,39,2016年特别关注创新发展理念2016年3月，全国人大审议通过的中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要提出，“实现发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。”其中强调“创新是引领发展的第一动力。必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。”创新发展理念由此成为2016年高考政治试题选取素材特别关注的主要关切点。2016年全国各地高考试题有94道题考到理论创新、制度创新、科技创新、文化创新；2015年全国各地高考试题有18道题考到依法治国,-,40,2016年全国卷关注创新发展理念试题,-,41,（3）问题导向,要善于透过现象看本质要善于研机析理、察形见势要抓住事关全局的重要问题。,-,42,2016年高考政治试题全国卷问题导向情况,-,43,高中政治命题始终坚持“三贴近”原则，即坚持贴近学生，贴近生活，贴近实际的原则。关注日常生活话题试题贴近学生生活，为考生提供了更为真实、亲近的情境和问题，使考生在熟悉的生活场景中运用相关知识分析解决身边的问题，拉近了试题与考生的距离，也体现出高考对学生的人文关怀。关注社会重大热点话题高中政治命题紧密依托并生动反映社会生活，一些被党和政府以及广大人民高度关注的社会热点问题成为试题选取素材的特别关注的。这充分体现了思想政治学科关注社会的本质，对引导师生在教学中关注社会、思考现实发挥了积极作用。,（4）生活导向,-,44,20016年全国卷关注学生日常生活话题,-,45,2016年全国卷关注社会重大热点话题,-,46,一是多样的题材和纷呈的形式，二是权威的来源和典型的事例,3.典型多样,-,47,来源权威1主流报刊高中政治命题选取素材往往要更多关注人民日报、经济日报、中国青年报、南方周末、求是、半月谈等主流报刊。2.主流网站高中政治命题选取素材往往要更多关注人民网、新华网、中央政府门户网站、中国新闻网、中国网、中国青年网、中国经济网、国际在线及中央和地方国家机关官方网站等主流网站。普遍适用性普遍适用性就是选取事例要典型，让考生基本能熟知，越熟知的东西，更能考查考生分析问题和解决问题的能力。具体表现在认识对象的普遍性、认识主体的普适性。,-,48,（三）科学编制选择试题,1.题干命制选择题的题干就是试题的素材部分，是为试题设问，提供选项创设的试题情境。（1）题干要具有独立完整意义（2）题干素材表述要简明扼要（3）题干素材逻辑要严密。（4）题干素材要题材多样生动。（5）题干素材要服从考查问题（6）题干素材要考虑公允性。,-,49,2.设问编制,（1）具体情境限定概括材料设置的情境,指明情境呈现的材料,-,50,（2）学科知识限定,选择试题大多时间不会直接出现学科知识的限制，但会隐含在试题信息和设问中。选择题出现具体的学科知识限定，主要出现在生活与哲学模块，全国课标卷一般是限定马克思主义哲学的组成部分角度限制。（2016全国I0卷20）重视智库建设的认识论依据是（2016全国I卷21）从唯物辩证法看，这里强调的是（2016全国I卷22）从唯物史观看，之所以重视是构建和谐劳动关系，是因为,-,51,（3）实际问题限定,有些选择试题，根据试题素材的主要信息，概括提炼出实际问题，放置在设问中，其实质是明确本题需要解决的问题，也在一定程度上隐含了需要考查的学科知识。（2016全国卷13）时下出现了一个新的消费群体试客。这一群体在购物前先从网络上索取相关商家的免费试用品，经过仔细试用并与其他使用者相互交流后才决定是否购买。试客的购买行为,-,52,把准设问的切入点。一个材料，往往会有多个切入角度，这需要做到对材料的准确分析和把握，根据命题立意（知识立意、能力立意还是情感立意）确定设问的最佳切入点。2.设问用词要讲求准确性、多样性。设问用词要讲求准确性、多样性。设问表述要符合命题立意取向，符合材料主旨意思，特别概括性语言要准确、精炼、科学。选择试题设问类型有三大类，即“是什么”、“为什么”、“怎么样”、“怎么办”。要根据不同的试题立意、材料和选项确定相应的设问用词，语言表达形式是多种多样的，让全卷的设问形式和用语丰富多彩。,-,53,设问要坚持协调性设问的范围应当与材料反映的范围相一致，现在有“一材多题”，往往是材料反映的范围大，各设问的范围小；设问要与选项相协调，设问角度要与选项思路保持同向性；整套试卷设问要协调，各种设问角度和试题类型数量要大致相当，排列要分散相间，不要较集中。,-,54,2.选项编制,（1）选项要与题干要有较好的同质性，避免毫无关联。尽可能与题干某些部分相关，是针对同一问题不同角度的解答，所有选肢表述形式和语法结构宜保持一致性。同时，要保证各选项要相互不关联，影响选项命制质量。（2）选项要有机融入知识、能力、情感，避免考向单一。选项要将所考查的知识、能力、情感等有机融入试题各选肢中，要切实把握好三个方面各自检测水平的度，有效调控试题的难度、效度和区分度。,-,55,（3）选项表述应简洁精短，避免重复生硬。尽可能将各选项中共同的用词放在题干中，每个选项中要避免出现重复的信息，这样让题意更清楚，也减少学生阅读选项所需的时间。各备选项应在形式长度上一致、表述结构上大致相同，且相互独立。如果有一个选项的表述结构或形式长度明显地与其他选项答案不一致，就易产生暗示答案的线索，让具有考试技巧的学生依据线索作答，从而使诱答选项丧失迷惑的功能。,-,56,（4）编制迷惑选肢方法,用学生易混易错知识表述作为迷惑项，但要避免某选项一看就知道是错误的，这样几乎没有形成干扰。迷惑项尽可能与题干某些部分相关联，但要避免题干对正确选择选项有直接的指示信息。尽可能使迷惑项与正确选项保持一定的相似性、关联度，但要避免一个选项是肯定意思，另一个选项只是简单的否定意思，影响试题质量。运用貌似教材上的语言或真理性的措辞作为迷惑项，实质上是利用考生平时可能理解出错之处作为选项命制根据。利用生活中习惯性的认识错误作为迷惑项。利用行文中逻辑混乱作为迷惑项。,-,57,1.情境创设（1）坚持命题立意为根本方向。（2）理清素材内在逻辑（3）紧扣设问巧隐关键信息,（四）精心编制非选择题,-,58,（2016全国卷38）“互联网+”代表这样一种新的经济形态，即通过互联网的深度广泛应用实现产业发展。材料一2014年2月，以习近平为组长的中央网络安全和信息化领导小组宣告成立。2016年3月，十二届全国人大四次会议通过的我国十三五规划纲要提出，实施“互联网+”行动计划，促进互联网深度广泛应用，形成网络化、智能化、服务化、协同化的产业发展新形态。国家发改委提请全国人大审议的报告提出，推进“互联网+”行动，实施大数据开放创新工程，建设高速、移动、安全、泛在的新一代信息基础设施，深入实施信息惠民工程，完善电信普遍服务机制。材料二随着我国城市的发展，“停车难，停车贵”的问题日益突出。据统计，北京上海广州深圳四大城市停车位的平均缺口率达76.3%，同事停车场泊位平均空置率高达44.6%。某地运用化联网技术、大数据和云计算，整合线下停车场资源，建成智慧停车系统，将车牌号与车主手机捆绑，提供周边车位查询抬杆放行导航定位停车缴费的全程智能解决方案见图8）。,主题：方向“互联网+”实现产业发展。总述：是什么,国家：决策提出实施行动计划依据：为什么,具体：成就建成智慧停车系统状态：怎么样,-,59,2.知识限定（1）学科知识层阶,-,60,-,61,（2）学科知识范围,宏观知识重在抓“面”，侧重于宏观把握模块知识的重新整合，往往是以学科核心知识点为中心构建学科知识体系。这需要打破教材知识呈现的顺序和逻辑，重新整合教材知识。中观知识中观构建组块知识的内在联系,突出抓“线”，侧重于知识链的连接与知识网的架构，着力于揭示知识间的内在联系，往往是以学科主干知识点为中心构建学科知识组块。这需要打破教材知识在单元或课内呈现的顺序和逻辑，重新整合学科知识。微观知识微观把握具体知识的内容层次,重在抓“点”，侧重于各个知识点的深化、拓展与夯实，往往是以学科具体考点为中心构建学科知识体系。这需要打破教材知识呈现的顺序和逻辑，重新整合学科知识。,-,62,（3）知识呈现形式,显性呈现这是直接明确所涉及的具体的学科知识点，让考生一目了然考查什么具体知识，往往做到感性知识与理性知识的统一，尤其强调学科知识的规范表述。隐性呈现试题设问并没有直接明确所涉及的具体的学科知识点，但根据设问中实际问题可推断出所要用的学科知识点，往往做到书本知识和生活知识的统一，尤其是把书本知识融入生活知识中去。这需要考生准确解读非选择试题设问隐含考查什么具体知识点。开放呈现（1）以主体为中心来整合知识。（2）以主题为中心来整合知识。（3）以问题为中心形成一条脉络清晰的知识线索。,-,63,（1）具体情境限定,概括材料设置的情境如：2016全国卷39（2）借鉴十八洞村经验，就推进精准扶贫提出两条建议。指明情境呈现的材料如：2016全国卷39（2）结合文化生活的知识，谈谈屠呦呦团队的发现对于继承和发展中华优秀传统文化的启示。,3.设问限定,-,64,64,限定模块（四个必修及选修2五个模块）如：2016全国卷38（1）运用政治生活知识，（必修2）,宏观切入切口较大综合性强,中观切入切口适中综合适度,（2）学科知识限定,限定单元：一般为考纲的一级考点：如：2016全国I卷38（1）运用“当代国际社会”知识，政治生活第四单元限定课题：往往为考纲二级考点如：2016全国卷39（1）运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的。生活与哲学第二单元第6课,-,65,微观切入切口较小针对性强,限定框题:往往为考纲三级考点如：2016全国卷39（1）结合材料，运用价值观的知识，生活与哲学第四单元12课第1框限定目题:往往为考纲三级考点如：2016全国卷39（1）运用矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理加以说明。生活与哲学第三单元第9课第1框第2目限定层面：往往为目题某一层面的知识点如：2016全国卷38（1）我国民主党派为推动新能源汽车产业发展发挥了怎样的作用？政治生活第三单元第六课3框第2目内,-,66,多点切入切口较小综合性强,跨单元:用同一模块不同单元多个考点解答问题如：2016全国卷38（1）分析大力推动新能源汽车生产对消费和产业发展的影响。经济生活第一单元第3课、第二单元第4课第1框和第四单元第3课跨课：用同一单元多个考点解答问题如：2016全国卷39（2）谈谈屠呦呦团队的发现对于继承和发展中华优秀传统文化的启示文化生活第三单元5课1框第1目和第6课第1框跨学科知识和生活知识：用同一单元多个考点解答问题如2016全国卷38（1）分析“互联网+停车”智慧系统的应用所能带来的经济效益和社会效益。政治生活和社会生活中停车知识,-,67,(3)实际问题限定,材料主旨意思涉及的实际问题如：2016全国卷38（2）结合材料二和所学经济知识，分析“互联网+停车”智慧系统的应用所能带来的经济效益和社会效益。材料某具体层面涉及的实际问题如2016全国I卷39（1）结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。材料中某行为主体涉及的问题如2016全国卷39（1）结合材料，运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的。就材料本身拓展的实际问题如2016全国卷39（1）扶贫先扶“精气神”是十八洞村精准扶贫的重要经验，运用文化对经济作用的知识说明这一经验的合理性。,-,68,【提醒】有些选择试题，根据试题素材的主要信息，概括提炼出实际问题，放置在设问中，其实质是明确本题需要解决的问题，也在一定程度上隐含了需要考查的学科知识。,2016全国卷38（1）分析大力推动新能源汽车生产对消费和产业发展的影响。生产决定消费，消费观念、转变经济发展方式,-,69,（4）设问指向,“是什么”：解读、判断、说明、概括“为什么”：原因、依据、合理性、必要性、重要性（意义）、可能性等“怎么样”：描述、体现、评析、分析“怎么办”：建议、启示警示等,-,70,70,2016全国卷39（1）(1)结合材料，运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的。,B学科知识,A试题素材（具体情境）,C实际问题,D设问指向（怎么样分析类）,（二级考点）,-,71,4.答案编制,答案是试题的结论，关系着命题立意的完整程度。（1）基本模式只罗列教材知识点教材知识点+材料信息点教材知识点融入材料信息中,-,72,（2）基本要求,答案用语要有规范性非选择试题答题要点要规范使用学科术语，把握好关键词、关键句，做到答案要点化。答案要点要有创新性非选择试题答题要点要能鼓励有创新的答案，注重自主生成。答案要点要有简约性大型考试的主观题的答案多为粗线条，表述准确、简洁，要给阅卷评分细则制定预留空间。,-,73,答案要点要有针对性非选择试题答题要点要能够充分体现设问要求，包括主体要求、角度要求、内容要求等，要能对背景材料进行综合概括，能够对试题特定的情境作出正确的回应，对联所反映的具体学科知识点，做到学科知识，材料信息和答案要点的高度的内在一致性。答案要点要有逻辑性非选择试题答题要点要科学合理，注重知识点之间的内在逻辑，做到条理化、逻辑化，要符合具体的知识逻辑、思维逻辑和生活逻辑。答案要点要有完整性非选择试题答题要点要根据不同试题类型的特殊要求，有针对性地