让生命充满阳光.ppt

庆阳市庆化学校秦英杰,让生命阳光般灿烂,班主任是一个多面体，他们总是生存与孩子、学校、家长之间，总是活得很充实，有快乐，有忧愁。一个好的班主任就是孩子的一束阳光！在孩子需要时给予温暖！,班主任眼中的学生是什么？,学生是学生学生是孩子学生是成长中的人,引导关爱宽容,全接纳,慢引导,全接纳,全,全部的孩子,全部的感受,渴望：(人类共有的)(被爱、被关注、被认同、归属感、有价值、安全感和独立)期待：(对自己的、对他人的、来自他人的)感受：(兴奋、愤怒、伤害、恐惧、悲伤)行为：（最后产生）。,学生的内心需要和行为：,全接纳,全,慢引导,慢,教育是慢的艺术,即使是知识的获得，经常也是困难、艰苦、缓慢的过程；人的成长更是曲折、艰难，有自己的规律，一点也勉强不得。教育其实就是一种互相寻找、发现，彼此增进理解的过程。经常，我们要等待一个儿童的成长。张文质先生,慢引导,慢,温情的理解真挚的同情诚意的鼓励恰当的提醒孩子今天的错误不是永远的错误,做一个班主任难，做一个好班主任更难，但是只要我们努力了，做过了就是最大的收获！过程比结果更重要。,做个有童心的教师营造师生间的和谐做个会沟通的教师营造家校间的和谐,我的工作思想:让孩子爱上我而不是怕上我我的工作原则:微笑从教，保持童心我的工作方法:变小孩子善待孩子的错误用悄悄话走进学生的心灵,用童心营造师生间的和谐,1、早上我微笑真诚的问候，于是孩子们还给我的也是甜甜的微笑；2、讲起课来，我笑容可掬，于是孩子们也忘我的进入各种情景；3、学生们有了困难，我用微笑慰藉，于是，孩子们便有了克服困难的勇气和力量；4、孩子们犯了错误，我不忘严厉批评之后，还原和蔼可亲的本来面目，微笑着说上一句“老师知道，犯错误是孩子的天性，我相信你能改正”，于是孩子们多了一份改正错误的决心和动力。,微笑从教,不去简单地给孩子的家长告状；少说伤害孩子心灵的话；公正的爱每一个人，不忽略每一颗渴求的心灵。有童心，心会莫名其妙地变得柔软；有童心，会更加喜爱孩子们的笑脸，有童心，看着孩子们的淘气也可爱有童心，更加羡慕孩子们拥有的水晶般的心田，有童心，更希望在孩子们五彩斑斓的人生画卷上帮他们绘制这美好的春天！,保持童心,“童心，是师爱之源。”“唯有童心，才能细腻地感受童心，理解童心家陶行知先生,“像孩子一样”体谅孩子的心您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。陶行知,我的工作方法,倾听心灵的呼声,一是全神贯注的听，代替心不在焉。二是用“哦”“嗯”“这样啊”来回应孩子的感受，代替提问和建议。三是说出他们的感受，代替否定感受。,说好心灵的悄悄话,“心”的收获：悄悄渗透做人的教育悄悄解除孩子的烦恼悄悄和孩子交上朋友悄悄倾听孩子的心声悄悄提高孩子的能力,让家长信赖我，而不再审视我。,做好引导让孩子爱家长,变家长的“审视”为“信赖”,真爱学生让家长更放心,和家长沟通中：要多说孩子的优点和进步不恶意告状不简单批评不一味指责不盲目失望,遇到不被理解时：沉住气，冷处理，感动家长心,遇到过分要求时：多理解，换位想，体谅家长心,遇到向您求助时：不推辞，热诚助，赢得家长心,做一个老师要有爱心，要有责任心，但做一个班主