化学人教版九年级上册氧气（第一课时）.pptx

课题2氧气,第一课时,垫江第三中学校刘涛,学习目标1了解氧气的主要物理性质、化学性质，掌握氧气的检验、验满方法。2初步学会试管、集气瓶、玻璃片、燃烧匙等仪器的使用。3能比较清楚地描述硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，写出文字表达式。,【思考】集气瓶里收集的是一种常见的气体。你知道它是空气、氧气还是氮气？,【新课引入】,如果想验证它确实是氧气，就必须先了解氧气的性质。,一.氧气的性质,1.氧气的物理性质,通常状况下，氧气是无色、无味的气体。密度比空气大，氧气不易溶于水。,在压强为101千帕时，氧气在约183（90K）时变为淡蓝色液体，在约218（55K）时变成雪花状的淡蓝色固体。,O2,2.氧气的化学性质,(1)氧气可以使带有火星的木条复燃,带有火星的木条在氧气中能够复燃，说明氧气能支持燃烧这是氧气的特性，用于检验氧气。氧气可用作助燃剂。,注意：氧气本身不能燃烧，因此氧气不能作燃料！,讨论：现有四瓶无色气体，分别是氧气、空气、氮气、二氧化碳，如何区别？,答：用燃着的木条分别伸入四个集气瓶，使木条燃得更旺的是氧气，火焰无明显变化的是空气，使木条熄灭的是氮气和二氧化碳。向未见别出来的两种气体样品中分别倒入少量澄清石灰水，使石灰水浑浊的气体是二氧化碳，无明显现象的是氮气。,(2)硫跟氧气的反应,产生淡蓝色火焰，放出热量，生成无色有刺激性气味的气体。,发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成无色有刺激性气味的气体。,(2)硫跟氧气的反应,水的作用是什么？,讨论,答:吸收燃烧生成的有毒气体二氧化硫，防止空气污染灭火,(3)木炭跟氧气反应,发红，放热,更旺，发白光，放热，倒入澄清石灰水，石灰水变浑浊。,教材P34讨论,答：由于空气中的氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈。这说明，反应物的浓度越大，反应越剧烈。,思考：点燃的木炭伸入氧气瓶中时为什么要自上而下慢慢伸入而不快速伸至集气瓶底部？,答：防止集气瓶上部的氧气被热气排出,这个事实说明：某些在空气里不能燃烧的物质却可在氧气里燃烧。,（4）铁丝在氧气里燃烧,剧烈燃烧，火星四射，有熔化物溅落说明放出大量的热，生成黑色固体,铁丝在氧气中燃烧实验的思考：,1、集气瓶里为什么要先加少量水或细沙？,答：防止溅落的熔化物炸裂集气瓶底。,3、细铁丝为什么盘成螺旋状？,2、细铁丝为什么要用砂纸打磨光亮？,5、为什么要等到火柴将要燃尽时才细铁丝插入氧气瓶中？,4、为什么要在其下端系一根火柴？,答：防止铁锈阻碍铁丝燃烧。,答：增大铁丝跟氧气的接触面积，利于铁丝预热和燃烧。,答：引燃铁丝。,答：防止火柴消耗氧气，造成氧气不足。,6、马虎同学做这个实验总是不成功，其可能的原因有哪些?,答：氧气不纯；铁丝太大；铁丝未除锈；没用火柴引燃等。,7、小李同学做这个实验时集气瓶破裂，其原因可能是?,答：集气瓶里没有预先加少量水或细沙。,1、氧气的性质,4、氧气的除去：常用红磷或灼热的铜网，食品袋内用细铁粉除去袋内氧气和水汽。,2、氧气的用途：供给呼吸，支持燃烧。,3、氧气的检验：将带火星的木条伸进待检验的集气瓶内，若木条复燃，证明这瓶气体是氧气。,注意：铁丝、碳等燃烧时无火焰！,总结,通常，氧气是无色无味的气体，液态和固态氧气为淡蓝色。氧气的密度比空气大，氧气不易溶于水。,氧气能使带火星的木条复燃C+O2CO2(发白光）S+O2SO2（蓝紫色火焰、刺激性气味）Fe+O2Fe3O4（火星四射，生成黑色固体）P+O2P2O5（大量白烟）,评估与交流1、下列有关氧气的说法正确的是（）A.氧气能支持燃烧，可做燃料B.氧气能跟所有物质发生氧化反应C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存D.带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃2.下列关于燃烧现象的描述中正确的是（）A木炭在空气中燃烧后，生成黑色的固体B硫粉在氧气中燃烧，产生大量白烟C镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光D红磷在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰3.根据铁丝在