教招试讲材料：PEP小学及初中英语基本课型及设计流程PPT课件

.,1,英语面试试讲课型及设计环节,2017年3月,.,2,小学英语基本课型,三种课型Letstalk对话课Letslearn词汇课Readandwrite读写课延伸：Letsread阅读课,.,3,Letstalk课型基本结构,1.warm-up:以TPR活动、chant、song、watchingthecartoon、freetalk等形式展开，可以顺势引出个别新词、交代课堂总任务；快速进入文本2.Presentation：第一步：听并回答；设置一个理解性问题；第二步：听并回答，设置三个左右指向本课的语言点的问题；核对答案时，教师询问Howdoyouknowthat?顺势呈现语言点，稍作替换性练习。3.Practice：第一步：Listenandimitate;第二步：Readbythemselves,andactoutthedialogue;第三步：改换原对话中的内容，makeupanewdialogueandactitout.4.Production：回应课初任务，创设真实语境，出示对话支架和wordbank,学生用所学句型小组练习并汇报展示。适时进行情感教育。5.Progress：第一，sumup，可以用旧调新词、chant等形式展示;第二，回顾板书，问学生：Whatdidyoulearnthisclass?第三：Homework.,.,4,Letslearn课型基本结构,1.Preparation准备活动：听说玩演唱画和TPR等活动，创设英语氛围，激发兴趣，2Presentation呈现新知（1）单词导呈：图片、动作、实物、表情等方式导入,在情景中教学，同时示范单词的发音。要及时结合主句型教学，或者结合下文的Letsdo展开(2)听读正音：听录音，跟读，仿读(3)小组合作的方式去认读和检查单词、词组。活动前教师要提出具体要求3.Practice巩固练习：单词层面：听音、看口型、看动作、看图片猜单词、听音贴图、单词归类、.猜哪个单词失踪了、低音练习；句型层面：1).教师与学生(全班、半个班、小组、横排、竖行、男生、女生、个别同学)的双边活动。(2).学生与学生之间的双边活动。AstudentThewholeclass，PartApartB，GroupAGroupB，Row1Row2，BoysGirls，pairworkandgroupwork。4.Production输出运用创设情景，也可以联系学生实际生活，Makeasurvey；Makeafunnybook.5Progress检测提高:做简洁的总结归纳，(1)巩固语言知识的听说认读或听说读写练习。如：listenandmatch,listenandwrite,lookandsay,completethenewwords,writethenewwords等。（2）训练语言基本技巧的练习。如：听听说说，看图说话，看图写话作业的形式可分为口头、听力和笔头等。,.,5,Readandwrite课型基本结构,1Preparation准备活动：相关内容的song，chant，TPR，freetalk等2Pre-reading-阅读前活动：排除阅读障碍，降低阅读难度。方式：可以在在情景会话中渗透新语言，进行阅读预测。也可以在游戏中理解新词或语言，给学生阅读提示。3In-reading阅读中活动：培养学生获取信息和处理信息的能力。（1）Generalreading略读。第一遍阅读目的是通过简单判断，（2）Detailedreading细读。第二遍阅读目的是培养学生获取信息、处理信息的能力。解决语篇内的主要内容，可以通过让学生回答如wh问题等有一定思维深度的问题检测学生理解程度。阅读时可以采用个人阅读与合作阅读相结合的方式。对于重点信息可圈点勾划。（3）Readandwrite读写。第三遍阅读目的是落实到写。（4）Listentothetape听音。（5）Readaloud朗读。目的是了大声朗读培养朗读能力、增强语感。可以通过听4Post-reading阅读后活动要求学生全体参与，在真实自然的任务型活动中扩展运用阅读信息。对于不同层次的教师此处可分层操作。5.Wrap-up总结评价,作业布置检测评价，做活动手册上的练习。总结本课所学内容、阅读方法，可以由教师总结也可由学生总结。另外布置课下作业。,.,6,读写教学（Readandwrite）,读1.先引导学生看图谈图，利用已有经验，初步构建文本的意义；,读2.然后进入个体阅读，进行文字的解码和意义的匹配训练学生按意群阅读,读3.完成读后活动,写：引导学生先看图，读懂教材中的文字材料，再进行仿写、选词抄写完成句子。一定注意书写规范的指导,.,7,初中英语主要课型,人民教育出版社goforit教材，初中人教版教材分为5册，7年级和8年级分别是上下两册，9年级全一册，7年级每册9个单元，8年级每册10个单元，9年级公14个单元每单元分为sectionA和sectionB两个部分初中部分，我们以听说课为主要课型进行突破，辅助以阅读课的课型教材sectionA部分1a-1c，2a-2d部分，一般都是以一些听力和对话来展现的，那么这种类型的部分，我们把它设计成听说课，同样sectionB部分1a-1d部分也是可以设计成听说课的，其他部分以稍长篇幅短文的形式出现的，我们设计成阅读课。,.,8,初中英语主要课型,1.听说课A:1a-2dB:1a-1e2。读写课A:3a-4c（4部分为语法专项练习）B:2a-2e,.,9,初中英语听说课设计环节,I.复习热身1、检查生词预习：1)正音；2)听写。根据所学词汇的特点，从音、形、义的角度，设计合理的教学活动。2、自由交谈任务：1）复习巩固；2）为新课铺垫。形式：Pairwork,groupwork等。II.感知体验1、感知：输入并感知本课时的TargetLanguage。2、体验：用本课时的NewWords和TargetLanguage口头组织简短的小对话，小组合作并展示。III.强化巩固1、处理教材中的部分内容（MatchorListening）。2、解决语言知识点，用小组合作的形式进行自主探究，质疑解惑。3、处理教材中的PAIRWORK或GROUPWORK，进行机械性的口语会话练习。IV.实践应用1、Speaking结合学生生活体验，运用所学词汇及句式进行会话练习，如调查、采访等。2、Writing将调查、采访等活动用报告的形式进行陈述，然后转换成书面输出。V.总结反馈1、Summary通过上述一系列的“感知体验”“强化巩固”“语言应用”，引导学生总结句子的结构或语法规律。2、Exercise设计针对性的练习，巩固语言知识点。VI.作业布置包括课下作业及预习任务。,.,10,初中英语听说课设计环节,听说课，我们可以按照传统的四部曲模式进行设计,即leadin,presentation,consolidation,summaryandhomework.也可以采用PWP的模式，什么是PWP模式呢?就是把教学过程分为lead-in,pre-listening,while-listening,post-listening,summaryandhomework.以PWP模式为例，导入部分我们需要考虑两个问题，一是吸引人，二是与本课题相关联。这两点是导入部分必须要保证的，也可以说是需要达到的目标。想要达到恰当而生动的导入，需要大家平时的积累，更需要仔细学习课文的内容，了解课文主要讲解了什么，才能发动头脑风暴，去设计一个引人入胜的导入，听前部分，需要帮助学生了解背景信息，扫清听力过程中可能遇到的障碍。这一部分可以采用讲解教材知识，或是预测，自由讨论，头脑风暴，看图预测等一些形式。听中就是通过听的方式输入本课功能句，学习句型，达成知识目标。我们可以把它分成两部分，泛听和精听，在泛听中，让学生听后为听力材料选择合适的标题、为听力材料写概要(就是书面的形式对听力材料进行概括)或者做一些话题匹配即出示与听力材料相关的多幅图片，让学生进行匹配训练。在精听部分可以将信息图表化，做判断对错、回答问题，或者做一些听写练习等等。听后可以让学生口头回答问题，复述或转述所听内容，总结要点。还可以做一些开放性的活动，即短剧表演或角色扮演等等来进行巩固和提高,.,11,初中英语听说课设计环节,各个环节的具体操作建议转入：听说课的实践研究（见word文档）课堂实例转入：听说课实例（见word文档）,.,12,初中英语读写课设计环节,I.复习热身1、检查词汇预习效果：1)正音；2)听写。（建议教师：根据所学词汇的特点，从音、形、义的角度，设计合理的教学活动。）2、自由交谈：复习巩固并为理解语篇内容做铺垫：以语篇的话题为依据，形式：Pairwork,groupwork等。II.阅读训练1、速读把握材料的主旨大意，理清文章的结构和框架。2、细读以问题、图表等为辅助，全面理解文章。即用细节充实文章的框架，为学生的写作做好铺垫。3、朗读1）跟读或随读（感知语音，纠正语音、语调）；2）自由朗读；3）展示。4、精读1）通过进一步阅读，找出疑点、难点；2）质疑解惑任务明确、分配合理,组内讨论，解决疑点、难点；教师观察、倾听、适当点拨，搜集共同的疑点难点；3）互动交流各小组展示任务成果，相互补充，合作共建；4）巩固练习掌握语言知识。,.,13,初中英语读写课设计环节,III.强化巩固1、复述、改写、缩写、角色配音等。（1）做好铺垫：以分层阅读中提供的问题、图片、或者表格内容为线索，或提供情境、关键词等其他语言信息；（2）可让学生先口头练习再笔头训练。2、汇总本节课学习内容，归纳语言规律。3、设计针对性的练习，巩固语言知识点。IV.语言运用1.Speaking围绕本课语篇的话题，设计贴近学生现实生活或调动生活体验的任务，通过小组合作，完成调查、或采访等任务，然后口头陈述，