画杨桃PPT课件

,画杨桃,1,-,一说教材,1、该课所处的地位和作用2、教材简析3、教学目标4、教学重点难点5、课时安排,2,-,教学目标,根据新课标的要求，结合该课的特点以及所教学班级的实际情况，制定了如下教学目标：1)认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、审视、和颜悦色“等词语。2)理解文中“老师”说的一段话的意思。3)有感情的朗诵课文，背诵文中老师说的那段话。4)理解课文内容，知道同一个事物从不同角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。,返回,3,-,教学重点难点,联系全文内容及实际情况，理解老师通过画杨桃这件事所说的的道理。,返回,4,-,课时安排,2课时。第一课时，完成目标1和3，了解课文内容，在诵读和感知课文的基础上体会老师说的话，领会老师说话的用意。第二课时，主要完成2和4，在深入理解关键句子的含义和朴实的老师的语言表达基础上，结合生活实际，理解从不同的角度看待事物的科学思想方法。本次说课中的“说教学过程”，我主要说的是第二课时的流程。,5,-,二说教法,1、利用多媒体教学手段，这样教的生动，学得轻松，更能有效的激发学生的探究兴趣，增强阅读教学的趣味性。2、在学生已有的经验基础上，努力培养学生的自学探究能力，最终让学生学会学习。3、采用小组自主、合作、探究的方法。通过教师设疑提问的方式与学生提问解答相结合，共同研究作答，解决文章重点。,6,-,三说学法,1、导入法2、综合法3、诵读法4、自主学习法,7,-,四说教学过程,教学用具：挂图，多媒体课件，生字卡片，实物杨桃1、回忆基础知识，回忆重点句子。2、深入朗读，品味态度3、联系实物，探知课文4、重点体会老师与同学的对话5、重点感受老师教诲,8,-,1、回忆基础知识，回忆重点句子。,（1）大屏幕出示词语（指读、齐读）各个词语的意思。（2）引导课文中说谁的教诲让我终身难忘？请打开书，齐读该段。（3）什么叫受用？（得到益处）由此可以看出父亲和老师的话对我的一生都产生了深远的影响。（4）课文当中，父亲是怎样叮嘱我的？请大家打开书本找出课文中父亲的话。,返回,9,-,2、深入朗读，品味态度,经常“叮嘱”是什么意思？“想当然”是什么意思？什么是“画走了样”？老师说：父亲对我的要求是严格的，那么我在学校图画课上画杨桃的时候，有没有忘记父亲对我的叮嘱呢？,返回,10,-,3、联系实物，探知课文,（1）“我”看到杨桃是什么样子的？“我”是怎样画杨桃的？从文中找出来。（2）通过实物杨桃，找出作者画杨桃的角度。（3）假如你也是同学中的一个，看到杨桃竟然是五角星的形状，你会怎么想？（4）当我把这幅画画完的时候，我的心情是怎样的？（5）看了“我”的画，同学们有什么反映？老师又是怎么做？怎么说的？（同学们哈哈大笑，老师没有笑）自由读课文6-19自然段，找出老师和同学们两次对话的句子，自由读读这些句子，体会到了什么？（同学们对“我”的嘲笑，哄笑；难过、内疚、惭愧）,11,-,4、重点体会老师与同学的对话,（1）出示两段对话，学生自由对比读两段对话，有什么发现？（2）分角色朗读，你分别读出嘲笑和不好意思的语气（3）对于认为“好笑”的同学，“老师”没有去批评指责，而是“请他们轮流坐到我的座位上，从不同角度去看杨桃的不同样子。老师这样做的目的是什么？（出示杨桃实物，让学生仔细观察，体会角度不同，看到的样子也不同。）（4）老师从学生回答的语气中，已经知道同学们的态度转变了，所以老师的态度也发生了变化，他是以什么样的态度说下面一番话的？（5）和颜悦色”是什么意思？是哪种状态？出示老师的话，指名朗诵。,12,-,5、重点感受老师教诲,（1）老师说了几句话，每句话是什么意思，你读懂了哪句话？学生之间讨论并回答。（2）你从这个故事中明白了什么？（3）老师的这段话当中，哪一句话与父亲说的话很相似，请找出来。出示教师和父亲的话语。读后讨论，他们相同的地方是什么？（要实事求是地表现自己的角度看到的东西）父亲和老师的教诲对作者的一生产生了很大的影响，真的使他一生受用。作者最终成长为一个作家。让我们来看看他的情况。（作者简介）,13,-,当别人的想法同自己的想法不一样时，不要轻易的下结论，要看别人是从什么角度去看的，自己也应该实事求是，相信自己的眼睛。这样，我们就能在生活中科学、客观的处理问题。,归纳总结,14,-,联系生活，想象拓展。,1、现在，让我们看着大屏幕再来整体感知一下全文，边听边思考以下问题：你想对他们说些什么？请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对作者说：-我想对曾经嘲笑过“我”的孩子们说：-我想对循循善诱的老师说：-2、在日常生活中，你听到或遇到过像画杨桃这样