假如生活欺骗了你 (2)

,3,走近作者，知人论世,2,明确目标，有的放矢,4,朗读诗歌，初感入味,5,精读咀嚼，细品入情,6,背景透视，助读诗歌,拓展延伸，内化悟理,7,课堂检测，消化巩固,8,作业强化，提升素养,9,诗头诗尾，互促共勉,10,1,听歌谈话，唤醒体验,2,明确目标，有的放矢,假如生活欺骗了你（普希金）,19,贵州省乡村初中语文名师工作室盘州市初中语文名师工作室盘州市第十中学徐由甫2018年6月8日,1.知识与能力：了解普希金及诗作的背景，能流利地朗读和背诵诗歌，理解诗所蕴含的人生哲理；2.过程与方法：通过反复的诵读，交流合作，讨论理解诗的内容（独学、对学、群学）；3.情感态度与价值观：学习诗人对待生活的积极态度，感受积极、乐观、向上的人生观。,听、看、读、记（强化）,走近作者知人论世,普希金(17991837)，俄罗斯伟大的民族诗人、小说家；史称：“俄罗斯文学之父”、“俄罗斯诗歌的太阳”、“俄国文学的始祖”；他被认为是俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。高尔基更赞誉他“一代宗师”。他用诗歌来抨击时政，歌颂自由，被视为自由主义的代言人。为此遭到了沙皇政府的多次打击，他曾两次被流放，也曾身陷囹圄，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而死。代表作有诗歌自由颂致恰达耶夫，长篇小说上尉的女儿，诗体小说叶甫盖尼奥涅金等。,听、看、想、讲（独学）,背景透视，助读诗歌,假如生活欺骗了你这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，他是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚尼古拉耶夫娜伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有丧失希望与斗志，而是热爱生活，执着地追求理想，相信光明必来，正义必胜。,听、看、读（独学）,假如生活欺骗了你（普希金）假如生活欺骗了你，不要悲伤,不要心急!忧郁的日子里需要镇静:相信吧,快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去;而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。,朗读诗歌初感入味,1.自读诗歌，读准字音、节奏，读出感情。2.思考：这首诗的两节各写了什么？,听、看、讲、想、做（独学、对学、群学）,-（男合:舒缓）-（女合:亮丽）-（男合:沉稳）-（男女合:乐观）-(男合:深沉)-(女合:亲切)-(男女合:乐观),精读咀嚼，细品入情,听、看、讲、想、做（独学、对学、群学）,再读诗歌，作圈点批注，方法：（1）有疑问的地方，用问号标注，先小组交流，解决不了全班交流；（2）认为用得好的词语用方框；（3）关键语句（或写得好的语句）用波浪线。（先独学，再对学，后群学，最后展示）,注：如果学生没有疑问或不愿意说，出现冷场，则出示下列问题，分组进行交流讨论探究。,精读咀嚼，细品入情,听、看、讲、想、做（独学、对学、群学）,1.如何理解标题中的“假如”二字？2.你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你”指的是哪些人？3.假如生活欺骗了你，诗人给了你怎样的叮嘱（劝告）？4.怎样理解“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！”？5.怎样理解“忧郁的日子里需要镇静：相信吧，快乐的日子将会来临”？6.既然“心儿永远向往着未来”，为什么“现在却常是忧郁”？7.怎样理解“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？,拓展延伸，内化悟理,注：花朵的芳香：这里借指对美好生活的憧憬。1.写出假如生活欺骗了你一诗中与这首诗中“可又有什么/能阻挡花朵的芳香”表达意思相近的诗句。相信吧,快乐的日子将会来临。2.写出假如生活欺骗了你一诗中与“我们为不幸流的泪水/总是很短很短/我们为鲜花流的泪水/却是好长好长”诗句有异曲同工之妙的诗句。一切都是瞬息，一切都将会过去;而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。3.这两首诗共同表达了一个什么样的主题？困难与不幸信念与快乐（欺骗）（镇定乐观向往怀恋）,快速阅读汪国真的哲理抒情诗不幸袭来的时侯，回答问题：,不幸袭来的时候意志是一面无言的墙可又有什么能阻挡花朵的芳香我们为不幸流的泪水总是很短很短我们为鲜花流的泪水却是好长好长,读、看、思、讲、想、做（独学、对学、群学）,课堂检测消化巩固,1.选择题,假如生活欺骗了你用了（）A.劝说的口吻B.教训的语气C.激昂的语调D.激动的语态,A,2.填空题,（1）当感觉到生活欺骗了你时，正确的态度是_、_。（2）本诗写于普希金被的日子里，他是以形式写给邻居女儿的。,镇静,乐观,听、看、讲、想、做（独学、对学、群学）,3.背诵题,A.齐读B.自读（劝自己）C.对读（劝同学）D.随机抽背,流放,赠诗,仿照假如生活欺骗了你第一节，续写下面的诗句。假如生活捉弄了你，不要_，不要_！。,1.仿写题,2.表述题,假如生活再次欺骗了你，你会怎么做？,作业强化提升素养,3,走近作者，知人论世,2,明确目标，有的放矢,4,朗读诗歌，初感入味,5,精读咀