高中英语重点句型归纳高中英语的重点的句型详解

高中英语重点句型归纳高中英语的重点的句型详解 句型1 would rather that somebody did“宁愿;更愿意”(表示现在或将来的愿望) would rather that somebody had done“宁愿;更愿意”(表示过去的愿望) 例句 Id rather you posted the letter right now. 我想让你现在去寄信。 Id rather you were not a celebrated actor. In that case, we could spend more time together. 我到情愿你不是个知名演员，这样我们可以有更多的时间在一起。 Id rather that I hadnt seen her yesterday. 我情愿昨天没有看到她。 句型2 as if/though+主语+did/had done好像(表示现在或将来的情况用过去时;表示过去的情况用过去完成时)参考句型4 例句 Our head teacher treats us as if we were her own children, so all the students in our class think highly of her. Alan talked about Rome as if he had been there. Alan谈起罗马来就好像他去过那里似的。 句型3 “wish +宾语从句”,表示不大 可能实现的愿望 表示现在的愿望：主语+过去时; 表示过去的愿望：主语+had done; 表示将来的愿望：主语+would/could do 例句 How I wish we students had more free time to relax ourselves! 我们学生多么希望有更多的自由时间放松自己! I failed in the maths exam. How I wish I hadnt wasted so much time playing! What a pity you cant go to the party. How I wish I could dance with you at the party! 句型4 Its high/about time that somebody did (should do) (should通常不省略) 早就该 例句 Its time that you went to school.= Its time that you should go to school. Its high time that we did something to improve our environment. 该是我们为环保做些事情了。 I think its high time that she made up her mind. 我想她该拿定主意了。 句型5 情态动词+动词不定式完成结构的用法 could have done “本来可以”(表示过去没有实现的可能)。 might have done “本来可能;本来应该或可以做某事”(实际没有发生;含有轻微的责备语气。 should/ought to have done “本来该做某事”(而实际未做) should not/ought not to have done “本来不该做”(实际却做过了，含有责备语气) neednt have done “本来不必做”(但是已经做过了) would rather have done “当时宁愿做了某事”(实际没有做过);否定式would rather not have done表达相反意思，两者都有表示“后悔”之意。 1.So + be/助动词/情牵动词/主语. 前面陈述的肯定情况也适于另一人(物)时，常用到这种倒装结构，表示“另一人(物)也如此。”前面陈述的否定情况也适于另一人(物)时，常用“Neither/ Nor + be/助动词/情态动词+主语.”这种倒装结构。 注意：“So+主语+be/助动词/情态动词.”这一句型常用于表示赞同，进一步肯定对方的看法，表示“的确如此。”“是呀。” 2.Turn right/left at the first/second/crossing. 这一指路的句型意为“在第一/二/个十字路口向右/左拐。”相当于Take the first /second/turning on theright/left. 3.It takes sb.some time to do sth. 此句型表示“干某事花了某人一段时间。”其中的it是形式主语，后面的动词不定式(短语)才是真正的主语. 4.think/find + it + adj. + to do sth. 此句型中的it是形式宾语，不可用其它代词替代，形容词作宾语的补足语，后面的动词不定式(短语)才是真正的宾语。 5.Whats wrong with? 此句型相当于Whats the matter/ trouble with?后跟某物作宾语时，意为“某物出什么毛病了?”后跟某人作宾语时，意为“某人怎么了?” 6.tooto 在sothat复合句中，that后的句子是否定句时，常与简单句tooto(太而不能)进行句型转换。 在sothat复合句中，that后的句子是肯定句时，常与简单句enough to进行句型转换. 7.Sorry to hear that. 全句应为Im sorry to hear that. 意为“听到此事我很难过(遗憾)。”常用于对别人的不幸表示同情、遗憾之意。 一：语境信息解题法： 近几年的完形填空题淡化了语法结构性的题，选项重在语意干扰，也就是说，对具体的语言知识应该融入具体的语境中去考虑，考生应具有通过上下文提示、暗示或铺垫，对篇章进行整体上的把握的能力。所以，快速浏览全文，迅速领悟篇章主旨，通过上下文语境选择答案选项乃解决完形填空的关键。 应试技巧二：语法结构法： 高考完形填空题基本都是在语境中考查考生对语法知识的掌握程度，单纯考查这类题很少。而在完形填空题中考察语法项目的主要是动词的各种时态、语态和语气、谓语和非谓语形式等。所以这类题需要考生有较为扎实的语法基础知识，能够从句式的结构上辨别出须填相关的关联词、连词、副词、形容词或相应的动词，当然还要考虑到主谓一致的关系等语法知识要点。不过，切记解答这类题，必须是任何空格的语法正确的前提下，再考虑其他方面因素。 三：复现解题法：这类题多为同义词、近义词和反义词的复现或同义词、近义词和反义词异形复现的形式。这种测试手法主要是考查考生的整体篇章意识和上下文推断能力。 四：固定搭配解题法：这类题与语法结构题有点类似，但主要惯用搭配，讲究词与词的搭配，涉及到关联词、动词、副词、形容词、名词和短语等。 五：逻辑语气解题法：这类题主要是通过分了解全文的人物、时间、地点等信息之后，再分析句子与句子之间的关系，段落与段落之间的关系来解题。这种逻辑语气主要包含并列、递进、因果、转折和委婉语气等等。这类题的选项多为连词、副词或具有连词意义的各类短语。 六：利用文化背景和生活常识解题法：高考完型填空题的命题形式均为独立的语篇形式，并交织和渗透着各类相关的常识与文化背景知识。这类题主要是考查考生