《匆匆》课件.ppt

今人不见古时月，今月曾经照古人。李白把酒问月生此夜不长好，明月明年何处看。苏轼中秋月莫等闲，白了少年头，空悲切。岳飞满江红,老大徒伤悲少壮不努力长歌行,时间匆匆，一去不复返。时间是怎样一去不复返的呢？我们就来学习匆匆这篇课文。读了课文，你们感受到一份怎样的情怀？,感伤、惆怅、忧愁、惋惜,页脚,百川流不息,大元帅,百川东到海，何时复西归。时间来去匆匆，就像流水一样一去不复返。,朱自清,匆匆,教材简析,教学目标,课文朗读,生字学习,探究感悟,同步练习,课外资料,朱自清(189811221948812)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名的散文家、诗人、学者。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，作品浆声灯影里的秦淮河、背影、荷塘月色都是烩炙人口的名篇。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而又有风采。,初步感知课文听课文朗读，要求：1.注意生字新词；2.划出自己最喜欢的或认为含义深刻的句子。,生字新词涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐,cncn,shnshn,lulu,pihui,zhwn,zhngrng,lnglngll,自读课文1.找出描写时间来去匆匆的相应段落或句子，在感情地读一读。2.画出含义深刻的句子，体会它的意思，做上旁批,作者感伤、惆怅的是什么呢？（反馈并朗读句子）,我们的日子为什么一去到了哪里呢？,内容修辞,第一段：写时间一去不复返第三段：具体写时间匆匆,第一段：排比反问,既优美又浅近,通过写三种春天的景物，不仅意向优美，而且有潜在的含义：我们的青春一去不复返，实在值得珍惜。,表现“我”对时间一去不复返的惶急的心态,第三段：拟人排比,把时间的流逝写得有形有声，可见可闻,写出时间无时不在匆匆流逝,页脚,找出并齐读下列词语：1、默默匆匆轻轻悄悄溜走一去不复返2、空虚头涔涔泪潸潸然茫茫然凝然叹息徘徊,第一组词很容易让人想到时间，感受到时间正在匆匆地悄然逝去，而且一去不复返。第二组词很容易让人想到作者此时的心境：空虚、惆怅、悲伤茫然、惋惜,页脚,1.标题匆匆指的是什么?,3.对于时间的匆匆流逝,作者始终在围绕一个问题发问,表达对时间逝去的遗憾、无奈,大家能从文中找出吗?,我们的日子为什么一去不复返呢？,2.文章旨在叙述时间的流逝。请同学们用“_（什么样的）时间”的句式来概括时间的特点（用文中的一个词或一个短语）。,页脚,赏析第1段燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不返呢？是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,页脚,1.开头写“燕子、杨柳、桃花”这些春天的景物，有什么作用？答：不仅意象优美，而且有潜在的含义：我们的青春却一去不复返，值得珍惜。,2.本段连用了几个反问句，有什么作用？答：4个。表现了我对时间一去不复返的惶恐心态。,3.第1节段意：写时间的一去不复返。,作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。,“我不禁头涔涔而泪潸潸了”“我掩着面叹息”,为什么,时间流逝而一事无成,页脚,赏析第2段我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。,页脚,1.“我不禁头涔涔而泪潸潸了。”句中的“头涔涔”、“泪潸潸”是什么意思？为什么作者会“涔涔而泪潸潸”？“头涔涔”：形容汗流不止。“泪潸潸”：形容流泪不止。因为：我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。,2.“没有声音，也没有影子”可以形象地比喻成什么？没有成就,页脚,3.“八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里。”句子用了什么修辞方法？有什么作用？答：拟人、比喻。生动、形象地写出了时间的流逝无声无息。,4.第2节段意：我因感悟年华虚度而惶恐。,页脚,赏析第3段：去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,页脚,1.作者用了哪些词语尤其让你感到时间的匆匆？,“轻轻悄悄地挪移”“伶伶俐俐地跨过”“飞去”“溜走”“闪过”,2.理解词语含义“去的尽管去了”“来的尽管来着”“去来的中间”,过去的时间将来的时间现在的时间,3.“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；”运用什么修辞方法，有何作用？答：拟人，把时间的流逝写得有形有声，可见可闻。,页脚,4.作者选取了日常生活中的哪些瞬间来具体表现时间的流逝？这样写的作用是什么？答：洗手的时候，吃饭的时候，默默时，伸出手遮挽时，躺在床上时，和太阳再见时，掩着面叹息时，作用：说明时间无时无刻不在匆匆的流逝。,5.第3节的段意具体写时间是匆匆。,齐读第四段，找出能表现作者由感悟而发奋的心境的句子。,我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？,页脚,赏析第4段在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？,页脚,1.比较下面两句话的含义。第2节：八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。第4节：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？,两句的意思相同。都是作者对自己虚度年华，没有成就的形象说法。,页脚,2.“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”,A、赤裸裸：形容一无所有B、赤裸裸：形容没有在世界上留下什么东西。两个反问句自我激问，催人猛醒，表达了作者决心珍惜时间，奋发有为，干一番事业的情怀。,3.第4节段意：写我由“感悟”而奋发的情怀。,名言欣赏：人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的,页脚,页脚,赏析第5段你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？,强调时间一去不复返，要珍惜时间，并与首段遥相呼应。（首尾呼应，总结全文，突出中心）,采用第一人称的好处：,显得亲切、自然、真实，便于直接抒发感情。,页脚,教材简析匆匆写于1922年3月，当时正值“五四运动”落潮之际。面对令人失望的现实，作者对虚度时光感到苦闷，又为看不到前途而彷徨。但作者虽苦闷但不颓唐，虽彷徨但不消沉。本文抓住人们日常习见而又易于忽略的物象，寄情述怀，感叹韶华易逝，人生短促，告诉人们需珍惜时间，爱惜生命，有所作为。本文运用排比、对比、拟人、比喻、反问等多种修辞手法，展示出作者的内心世界。文章开头，作者以“燕子来去”“杨柳青枯”“桃花开谢”三个排比句来描写春景，用自然界的事物与时间作对比，点出题眼“日子一去不复返”。然后，在第2、3段，作者把自己过去生命时间的流喻作一滴水，把大自然“时间的流”比作大海，以渺小和浩瀚两相对比，抒发了伤时而又惜时的感喟。再以拟人化手法叙述时光来去匆匆，说“太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”，日子从“水盆”“饭碗”“双眼”“手边”“跨过”“飞去”，饶有情味地刻画了日子来去匆匆的样子，深化题旨。最后在第4段，作者全用反问句来追寻自己过去生命“像游丝样的痕迹”，显示了对生命价值的严肃思考和对生活执著的追求，并以“我们的日子为什么一去不复返呢”作结，与开头呼应，表现了难以平静的心情，引人深思，启示人们要珍惜时间，有所作为。本文以“匆匆”为题，抒写时间易失难得，蕴理于情，意蕴深厚。全文篇幅短小，结构单纯，“燕子”“杨柳”“轻烟”“微风”“薄雾”“初阳”等事物飘忽灵动，给人营造出一种清隽淡远的意境。因此，在教学中，要特别注意引导学生多读，在读中体味语言的美，在读中品味字里行间流露的真情，在读中学习语言的表达方式，在读中积累语言。,返回主页,页脚,教学目标1学会本课生字新词。2读懂含义深刻的句子，感悟作者表达的思想感情，懂得珍惜时间的道理。3有感情地朗读课文，背诵课文第三段。,返回主页,页脚,探究1、你如何理解朱自清先生的匆匆？匆匆一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。这篇文章很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。2、本文的写作特点是什么？（1）运用了众多排比句来叙述时间怎样匆匆而过的。（2）运用了反问句，加强文章的语